小学科学教育科学三年级上册水加快溶解教学设计(攀枝花九小张小玲余维学)

1、加快溶解教学设计 攀枝花市第九小学 张小玲 余维学教学内容：加快溶解教材分析：本课是三年级上册科学课水单元第6课。通过学习了解了有关水的许多性质，其中水能溶解很多物质。那我们有什么办法加快物质在水中的溶解呢？直接引出了本节课研究的主题。通过老师一组演示实验探索改变固体颗粒的大小与溶解的关系；两组学生操作实验加热与溶解的关系、搅拌与溶解的关系。在教学中，教师引导学生进行对比实验，只改变其中的一个条件，其余条件不变，充分让学生经历“提出问题猜测假设验证实验获得结论”的科学探究过程。培养学生的科学素养。学情分析：学生通过本单元前面几课的学习，知道水中能溶解很多物质。根据生活经验也知道一些加快物质溶解

2、的方法，但是对哪些因素影响物质在水中溶解的快慢还是不清楚。三年级的学生已经学习了两年科学，具有一定的观察能力和分析能力，同时他们好奇心极强，能初步进行独立操作、合作交流，对我们这节课的实验探究有很多的帮助。教学目标：1、通过对香皂溶解实验的研究，认识搅拌、改变物体颗粒的大小、水的冷热是影响物质溶解的因素。2、经历“提出问题、猜测假设、验证实验、获得结论”的活动过程，渗透科学素养和方法；3、在操作活动过程中培养学生动手、动脑的能力，严谨的科学态度。教学重难点：重点：加快溶解实验研究难点：对比实验中相同条件和不同条件教学方法：提出假说、指导探究、启发思维、评价总结、应用迁移活动准备：杯子、冷水、热

3、水、香皂、搅拌棒、小刀、记录单等教学过程：一、复习引入，提出假说1、同学们，我们学习了水的一些性质，水能溶解很多物质。请你说一说哪些物质在水中是可以溶解的？（生回答：糖、盐、味精、香皂、肥皂等）2、对，它们都能溶解在水中，要使它们在水里溶解得更快，你有什么办法？（板书：搅拌、研碎、热水）3、同学们想出了这么多办法。这是大家非常熟悉的香皂（出示），它也能溶解于水，这些方法能不能加快香皂在水中的溶解呢？这节课我们就来研究这个问题：学习加快溶解。（板书课题）二、指导探究：提出问题，验证假说1、实验一：教师演示。出示大小相同的两块绿色香皂多媒体出示要求：（1）、在两个杯子中倒入同样多的水，冷热程度相同

4、。（2）、两块大小相同的香皂，一块不切碎放入一个杯中，另切碎放入另一个杯中。（3）两个杯子都静置不动。观察它们的溶解情况，把观察到的结果填在记录单上。演示：教师将一块香皂切碎放入一个杯子，另一块不切碎整块放入杯另一个杯中。引导学生观察。两个杯中水的颜色深浅有变化，混浊度有变化，通过对比，初步判断切碎的香皂在水中溶解的快一些。进一步引导学生思考，哪些条件相同，哪些条件不相同？相同点：水的多少相同，冷热相同，香皂的数量相同。不同点：香皂切碎与不切碎。结论：把香皂切碎可以加快在水中的溶解。2、加热和搅拌也能加快香皂在水中的溶解吗？学生准备实验，四人一组。3、实验二：验证加热可以加快香皂在水中的溶解多

5、媒体出示要求：(1)、在两个杯子中倒入同样多的水，一杯热水，一杯冷水。(2)、同样多的、大小块相同的香皂，分别同时放入两个杯子中。(3)、两个杯子都静置不动。观察它们的溶解情况。将结果填在记录单上4、实验三：验证搅拌可以加快香皂在水中的溶解。多媒体出示要求：(1)、在两个杯子中倒入同样多的水，冷热都相同。(2)、大小、多少都相同的香皂块，分别同时放入两个杯子中。(3)、一个杯子静置不动，另一个杯子不停地搅香皂水。观察它们的溶解情况。将结果填在记录单上。5、学生分组操作实验，教师巡视指导，发现问题及时解决。6、汇报上面两组试验：实验二：生1：热水杯中香皂溶得快，冷水杯中香皂溶得慢。生2：热水杯中

6、香皂水浓，颜色深一些；冷水杯中香皂水淡，颜色浅一些。生3：热水能加快香皂在水中的溶解。老师：哪些条件相同，哪些条件不相同？相同点：水的多少相同，香皂的数量相同，切块的大小相同。不同点：水的冷热不相同。结论：加热可以加快香皂在水中的溶解。实验三：生1：搅拌的杯子里香皂溶解得快。生2：两个杯子比较，搅拌杯子里香皂水更浓，说明香皂溶解得快。生3：搅拌可以加快香皂的溶解。老师：在这组实验中哪些条件相同，哪些条件不相同？相同点：两个杯子水的多少相同，冷热相同，香皂块的大小相同。不同点：搅拌与不搅拌。结论：搅拌可以加快香皂的溶解。同学们，通过上面三组对比实验，哪些方法能加快香皂在水中的溶解？生自己总结。小结：通过上面三组实验，加快物质在水中的溶解方法有（搅拌）、（加热）、（改变物体颗粒大小）。三、启发思维，讨论探究1、生活中人们是怎样加快物质溶解的？2、生活中溶解的好处和坏处？四、作业：如何加快水果糖的溶解？回家去实际做一做。板书设计： 加快溶解加热 搅拌 改变固体颗粒的大小可以加快溶解课后反思：本节课是在学习了物质在水中的溶解能力之后，进一步研究物质在水中溶解的快慢的。由于学生有一定的生活经验，学起来比较容易，实验探究活动