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文档简介

1、空气能占据空间吗教学设计教学目标：1、知道空气占据一定的空间。2 会用实验方法证实空气确实占据空间；3、能够在科学事实的基础上进行预测和解释。教师准备：PPT课件，打气筒8个，气球 1个，水槽8个、水杯、纸巾 ；可乐瓶8个， 学生准备：学生活动手册，记录笔。教学流程：一、导入1、我们每时每刻都在呼吸着新鲜的 ？，你对空气了解多少知识呢，你有关于空气的疑问吗，都可以大胆说一说。2、老师有一个关于空气的疑问想问问大家，空气能占据空间吗？ 能不能，老师也无法告诉你，一会用实验到告诉自己好 吗？在做实验前，老师还有一个小小的疑问，出示ppt,说一说，这些空间都被谁占据了?3、PPT出示，你们一定听说过

2、乌鸦喝水的故事吧，乌鸦到底是怎样喝到水的？请一个小朋友来说一说意思就是说是石子占据了谁的空间，水慢慢往上升高，乌鸦就喝到水了。4、出示一张餐巾纸，这张纸一见到水会有什么现象发生？如果把纸塞入杯底，再把杯子竖起倒扣入水中，杯底的纸会打湿吗？现在我们就准备开始验证你们的答案二、科学探究（一）、杯倒扣水中1、杯子倒扣纸不湿一-空气能占据空间请问：竖起倒扣该如何操作?指名学生演示2、出示操作步骤，PPT，注意，杯子倒扣的时候把红色的小球也扣进去，这样便于观察水位线。组长操作，其它同学认真观察 ，可以从正上方观察也可以从侧方观察小球的位置。完成后把实验记录单填写好。3、如果还没听明白，可以看短视频来帮助

3、完成这个实验。提示：水杯竖直提出水槽后用纸巾先擦干，再检查杯子里的纸巾是否打湿。4、汇报你们的实验结果，指名学生来画一画水位线的位置。实验结果：纸巾没有打湿。如果在杯底打一个小洞，纸巾会打湿吗？请组长来换一个杯底有孔的杯子继续实验。（二）有孔杯子倒扣水中1、学生默读实验步骤， 实验中需要注意什么?2、观看短视频，补充没有说到的注意事项。3、师指导学生完成情况，4、请小组汇报实验情况，你们看到了什么现象? 纸巾打湿了，小球浮上来了，（三）给杯子打气实验1、现在请组长上来拿打气筒，一会我们把气针插入小孔，一个同学协助打气，注意观察水位有什么变化，或者小球有什么变化？2观看短视频，帮助完成实验。3学

4、生汇报看到的现象小球会上下浮动，打气时小球往下沉，吸气时小球往上浮。三、实验小结 1、出示PPT2、回顾刚才的3个实验进一步明白其中的道理。第1个实验纸巾为什么没有打湿？因为杯子里有空气占据了着空间，水进不去。第2个实验纸巾为什么打湿了？因为打了孔，空气从孔里跑出去了，水上来占据了空间，纸打湿了。第3个实验，在打气筒打气的时候，空气占据空间，小球下沉，吸气时空气跑出去了，水占据空间小球又上来了。3、通过这3个实验，你们能告诉老师开始的问题吗，空气能占据空间吗？是的，空气能占据空间，而我们生活中也处处运用了空气能占据空间的特性，4、请1个小朋友来帮老师打气，把气球充大，学生一边观察一边说，为什么气球会变大？出示PPT其它的运用空间占据空间的特点。四、拓

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