小学科学教育科学六年级下册宇宙在星空中教学设计

1、在星空中(一)江阳区通滩镇中心小学校 邹宏春教学内容：科教版小学六年级科学下册第六课。教学目标： 科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，视觉图像也不同。 2、 北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星 （小熊座）。 过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 2、学会根据星座的特征及星座间的视觉联系来观察星座，并用图画做好相关的记录。 情感态度与价值观：培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 教学重点： 建立星座概念（即星座是远近不同没有联系的恒星在天空中的视觉图像） 。教学难点： 通过制作和

2、观察星座模型来建立星座概念。 教学准备： 1、教师准备：课件、模型。2、学生准备：橡皮泥。 教学过程： 导入：蒙老师带领大家对宇宙有了一些认识，我们一起继续去探索宇宙中的奥秘。在观察月相的过程中，我们在美丽的夜空中还发现了什么？孩子们对此有哪些了解？今天我们就一起走进在星空中（一）。揭示并板书课题。提出问题：看到如此美丽的星空，孩子们想知道些什么呢？根据孩子们的回答，师提出从以下问题入手： （1）人们是怎样认识和区分星星的呢？（2）这些星星之间的位置关系是怎样的呢 ？它们距离地球的远近相同吗？（3）前人对星空已经有了哪些基本认识？（4）人们还需要进一步观察认识星空吗？我们应该如何去做呢？问题解

3、决（一）1、师：如此繁多的星星，人们究竟是如何去认识和区分的呢？有谁知道，请给大伙儿说说。 2、根据学生回答投影展示星座概念和图形。并指出目的、依据等。问题解决（二）1、师：那些星座中星星之间的位置关系是怎样的呢？它们距离地球的远近相同吗？猜猜看。简单说说理由。2、有什么办法证明我们的猜测吗？A、我们可以先来做个比较比较平面和立体，铺垫星座概念。特别是平面点图和“风铃”师：平面点图能看出风铃中每一个铃铛距离我们的远近吗？如果将风铃转动一定角度，还能看到与左图一样的图案吗？B、我们再来建一个星座模型看看。1、师制作好模型，只是让生自己挂上橡皮泥小球。 2、将其固定在铁架台上。3、从A、B、C、D

4、四个方位进行侧面照射（或肉眼直接观察）星座模型，记录下小球影子的点图，展示、交流小组的发现。4、板书：其实，它们就是一些距离各不相同、彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图像。问题解决（三）师：有谁比较熟悉天空中的星座？向大家推荐认识一个夏季北部星空的主要星座好吗？（星座名称、形状特点及寻找方法）。根据学生回答，呈现如下内容：板书 ：大熊座北斗七星 小熊座北极星 借助大熊座中的北斗七星可以很快地找到北极星。问题解决（四）师：人们已经掌握了这么多关于星空的知识，我们还需要进一步观察认识星空吗？我们应该如何去做呢？进行练习：填空：天空中被人们分成的许多（ ）称为星座；（ ）是大熊座的主要标志；（ ）其实就是远近不同的恒星在天空中的一个视觉图像；不同的时刻、不同的地区看到的同一个星座在天空中的位置可能跟星座图所标的位置有（ ）；天空中看起来大小差不多的星星其实离我们（ ）；判断：星座是人为划分的区域； （ ）星座是因为人类对星空的认识而产生的； （ ）借助北斗七星可以很容易找到北极星； （ ）星空太神秘了，我们无需进一步去观察认识。 （ ）说一说：同学们，通过本课的学习你们都有哪些收获？寄 语：宇宙星空非常神秘，却是可以认识的。只要我们用心去观察，持续去观察，总会发现一些规律。让我们一起