【公开课教案】近似数

1、近似数授课目的知识技术:认识近似数和有效数字的见解；能按要求取近似数和储藏有效数字；给一个近似数，会说出它精准到哪一位，有几个有效数字.数学思虑:意会近似数的意义及在生活中的作用.解决问题:会求一个近似数.感神态度:经过师生合作，联系实质，激发学生学好数学的热情.授课重点:能按要求取近似数和有效数字.授课难点:有效数字见解的理解.授课过程设计活动一.创立情境,引入课题.提出问题.观看45图,请同学们依照自己已有的生活经验，察看身边熟悉的事物，收集一些数据.如我班有名学生，名男生，名女生；我班的教室约为平方米；我的体重约为公斤，我的身高约为厘米；中国大概有亿人口；一天有小时，1小时有分钟，1分钟

2、有秒.在这些数据中，哪些是与实践凑近的？哪些数与实质完好切合的？与实践凑近的数就是我们今天要学的-近似数.授课说明:经过教师提出问题让学生思虑回答，激发学生的学习兴趣.活动二.研究沟通,得出规律.教师引导学生,让学生理解:近似数与正确数的凑近程度，能够用精准度来表示.好似，课本上的例子,约有500人参加会议，500是精准到百位的近似数，它与正确数513的误差为13.按四舍五入法对圆周率取近似数时，有3（精准到个位）3.1（精准到0.1,或精准到十分位）3.14（精准到0.01,或精准到百分位）3.142（精准到0.001,或精准到千分位）3.1416（精准到0.0001,或精准到万分位）概括结

3、论:从一个数的左边第一个不为0数字起，到末位数字止，所以数字都是这个数的有效数字.回答以下数的有效数字:0.025；1500；5.104106活动三.知识应用,例题剖析.例6.按括号内要求，用四舍五入法对以下各数取近似数:0.0158(精准到0.001);30435(储藏3个有效数字)；1.804(储藏2个有效数字);1.804(储藏3个有效数字).解:0.01580.016；30435=3.04351043.04104；1.8041.8；1.8041.80.授课说明:师生共同达成课本46页例6并让学生思虑:近似数1.8和1.80同样吗？为什么？可组织学生讨论.讨论后反应:（1）精准度不同样；

4、（2）有效数字不同样.补充例题:据中国统计信息网宣布的2000年中国第五次人口普查资料表示，我国的人口总数为1295330000人，请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字.(1)精准到百万位；精准到千万位精准到亿位；精准到十亿位授课说明:要使学生理解:关于同一个数取近似值是，有数数字个数越多越精准.补充的例题以实质为背景，说明生活中有好多近似数注明数据根源的网站，使学生认识一种获得数据的重要路子，激励学生上网查问.活动四.知识稳固,讲堂练习.用四舍五入法对以下各数取近似值.0.00356(储藏2个有效数字)；61235(储藏3个有效数字)；1.8935(精准到0.001)；0.0571(精准到0.1).此题可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生议论.活动五.知识梳理,讲堂小结.经过今天的这堂课的学习，你获得了哪些收获活动六.知识反应,作业部署.课本第47页第6题2.