高中化学23化学反应的利用(二)课件设计鲁科版必修2

1、化学反应的利用（二）1、（1）吸收（2）放出2、旧化学键的断裂和新化学键的形成 能量的变化、化学键的断裂与形成、新物质的生成3、Mg2H2O=Mg(OH)2H2 2AlFe2O3 Al2O32Fe 化学能 热能4、溶液中有气泡产生 Zn2H=Zn2H2 （1）失 升高 氧化 还原； 得 降低 还原 氧化 ； （2） 0.3 5、氧化还原 化学 电6、干电池 蓄电池 燃料电池 ； 化学能与电能相互转化 化学能与热能相互转化 化学能与光能相互转化自主学习答案请你帮格林太太找出病因 1.了解化学能与其它形式能量的相互转化。2. 掌握原电池的工作原理3. 了解常见的电池及化学科学在能源开发和利用方面的

2、重要应用1.通过“活动、探究原电池的工作原理”培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力。2.利用追根寻源、资料在线等栏目开拓学生的视野。情感态度与价值观深化和提升学生认识化学研究的应用价值，增强环保意识。过程与方法：知识与技能：学习目标小组合作进行实验并完成实验记录3分钟Zn稀硫酸Cu稀硫酸ZnCu稀硫酸ZnCu稀硫酸GZnZn稀硫酸GZnCu 酒精G锌片上有气泡无明显现象锌片上产生气泡铜片上无明显现象锌片上有气泡电流计指针不偏转无明显现象铜片上有气泡电流计指针偏转小结： 把化学能转化成电能的装置叫做原电池负极正极8分钟激情投入 全力以赴！【目标】积极参与，A层帮B层、 B层帮C层， 每个成

3、员尽最大努力寻找收获。 【重点】学案中合作探究一、二、三【要求】 1.组长控制好讨论节奏，先一对一再小组内集中 2.学习小组组长协调展示（BC层）、点评（A层）分工，学习组长关注每个组员目标达成情况。 3.新生成问题组长记录好，以便展示、点评时提出。 小组合作讨论探究小组展示任务和要求展示的问题展示地点展示点评小组展示要求合作探究一黑板21.展示人快速认真书写，用彩笔总结规律方法；2.组长控制，其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评、质疑；合作探究二黑板4合作探究三黑板7【要求】 1.点评同学争取脱稿点评，点评人要声音洪亮，语言清晰；点出解题思路、突破口，总结规律、方

4、法和拓展 2.非点评同学都要认真倾听、积极思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。 精彩点评，一起分享【目标】A层准备补充拓展； B层积极思考，大胆质疑； C层认真理解，记好笔记。负极正极ZnCu稀硫酸GZnCu稀硫酸ZnZn稀硫酸GZnCu 酒精G精彩点评，一起分享Zn稀硫酸Cu稀硫酸 活泼性不同的两个电极 电极需插进电解质溶液中 必须形成闭合回路前提条件： 必须是自发的氧化还原反应总结升华构成原电池的条件ZnCu稀H2SO4Ae-原电池正负极的判断方法总结升华 依据电极电极材料反应类型外电路的电流方向外电路的电子的流向内电路的离子流向反应现象负极活泼氧化反应流入流出阴离子聚集质量减小正极不

5、活泼还原反应流出流入阳离子聚集产生气泡或质量增加原电池的设计总结升华理论上：自发的氧化还原反应能设计成原电池设计思路与技巧1、正确的分析氧化还原反应找出还原剂让其作负极；氧化剂的水溶液作电解质溶液。2、找一种不如负极活泼的作阳极，常选石墨3、连接使其形成闭合回路，标出正负极和电解质溶液，用虚线表示电解质溶液。ZnCu稀H2SO4Ae-格林太太的病因联系生活原来这两种不同金属片含于口中， 与唾液中的电解质接触， 形成了 “微电池” ， 这种微弱的电流连续地、 长时间地剌激格林太太的神经末梢， 打乱了神经系统的正常秩序， 引起了一系列的变化。 1、B小试牛刀2、D原电池可加快反应速率3、B利用原电池可以比较金属活动性强弱普通干电池手机电池钮扣电池笔记本电脑 专用电池 摄像机专用电池 “神六”用太阳能电池生活中的电池电池的功与过作为一个电池的消费者，你希望使用怎样的电池？假如你是一个电池的研究者你应该开发怎样的电池？作为地球村的一员，除了应用电池我们还应该承担什么义务？课堂小结原电池原电池定义原电池正负极判断构成原电池的条件原电池的工作原理原电池电极反应的书写