高一月考成绩分析课件

1、高一年级第一学期第二次月考成绩分析 、高一年级第一学期第二次月考成绩分析 、普通班名次段分布班级一本二本=100=200=300=400=5007班17122478班11412510149班01200681210班191234911班01303681212班014026814合计36931128426813班022005102214班016026121515班11111361116班01000161017班01101681118班010012510合通班名次段分布班级一本二本=100=200=300普通班前30名、前50名平均分比较普通班前30名、前50名平均分比较语

2、文：15班、11班、8班、16班、17班语文：15班、11班、8班、16班、17班数学：13班、14班、12班、11班、9班数学：13班、14班、12班、11班、9班英语：11班、17班、10班、9班、13班英语：11班、17班、10班、9班、13班物理：14班、18班、13班、16班、15班物理：14班、18班、13班、16班、15班历史：8班、15班、13班、18班、9班、7班历史：8班、15班、13班、18班、9班、7班政治：12班、17班、15班、18班、8班政治：12班、17班、15班、18班、8班化学：10班、11班、9班、7班、8班化学：10班、11班、9班、7班、8班地理：12

3、班、15班、16班、8班、11班地理：12班、15班、16班、8班、11班生物：14班、13班、15班、12班、11班生物：14班、13班、15班、12班、11班90%的学生处于“伪勤奋”状态学生一直很勤奋、很用功，但进步并不明显。什么是“伪勤奋”，简言之，就是“无用的勤奋”。勤奋还有假的吗？90%的学生处于“伪勤奋”状态学生一直很勤奋、很用功，但进步“伪勤奋” 的表现一节课都在记笔记，例行任务一样，不动脑子想老师讲的内容。每天起床不迟到，上课就听课，获得了“好学生”名誉，问今天学了什么？大脑一片空白。“伪勤奋” 的表现一节课都在记笔记，例行任务一样，不动脑子想别人下课，在做题，别人吃饭，在做

4、题，从不总结规律。花大量时间做最容易的事情，迎简而上，遇难而止。“伪勤奋” 的表现别人下课，在做题，别人吃饭，在做题，从不总结规律。“伪勤奋”学生的“伪勤奋” ，与老师有关学生自主时间很有限（130分钟）：早晨6:10-7:00，7:30-8:00，晚上第3节.当一个班9位老师都抢自主自习时间，布置大量作业，最后的结果就是学生有写不完的卷子，做不完的题，迎“简”而上，遇难而止，甚至抄作业，没有自我思考和总结的时间，这样的“勤奋” 感到了自己，但感动不了成绩。学生的“伪勤奋” ，与老师有关学生自主时间很有限（130分钟改变学生的“伪勤奋” ，老师要真勤奋！老师跳下题海，精选典题，改编错题，针对性

5、命题，使学生高效学习。精心备课，哪儿需要启发，哪儿需要拓展，哪儿需要练习，都要设计好，向课堂45分钟效率。规划好作业，作业量是多少，需要多长时间。9个学科协调好，留足学生自主提升、高阶学习的时间。利用课间与学生谈心，利用学科自习时间面批作业。班主任责任是第一位的，要狠抓班风、学风。改变学生的“伪勤奋” ，老师要真勤奋！老师跳下题海，精选典题学生评价教师教育教学项目分值1.老师是否有强烈的责任心，令你敬佩？15-20分2.教师课堂教学是否有台阶，有层次，深入浅出，引导你积极思考呢？15-20分3.老师教学语言是否有启发性、趣味性，容易听懂，学起来轻松愉快呢？15-20分4.老师教学是否目标明确、重点突出，每节课都有收获呢？15