信息化教学设计案例03

1、信息化教学设计案例设计者姓名薛恩媛电子信箱xueenyuuaneyyou.coom电话2851 54442 11382100938866区县津南区学校名称天津市津南区咸咸水沽第三小小学日期2004111案例摘要教学题目电子板报的制作作所属学科信息技术学时安排1学时年级小学五年级所选教材天津市教研室组组织编写的信信息技术五五年级（上册册）一、学习目标与与任务1学习目标描描述（知识与与技能、过程程与方法、情情感态度与价价值观）（1）知识与技技能：通过学习和制作作 “电子板报”，让学生理理解、掌握并并熟练运用“WORD”一一章的各知识识点，熟练运用WWORD软件件进行复杂的的图文排版，培养学生的动动

2、手操作能力力、实践能力力和创新精神神，提高学生小小组合作学习习和自主探究究的能力，初初步培养学生生的信息素养养。（2）过程与方方法：在学习和制作 “电子板报”的过程中，初初步培养学生生从多种渠道道获取信息，处处理信息，应应用信息，传传输信息的能能力，培养学生利利用信息技术术对其他课程程进行学习和和探讨的能力力、创新精神和和实践能力。（3）情感态度度与价值观：培养学生的信息息意识和学生生对信息技术术的兴趣和意意识，增强学生的的审美意识、组组织能力和团团队协作精神神，教育学生正正确认识和理理解与信息技技术相关的文文化、伦理和和社会等问题题，负责任地地使用信息技技术。2学习内容与与学习任务说说明（学

3、习内内容的选择、学学习形式的确确定、学习结结果的描述、学学习重点及难难点的分析）学习内容：WORD软件文文字处理包括括文字的录入入（这有涉及及到汉字输入入法的知识）、编编辑、格式设设置（字体、字字号、颜色、特特殊格式）；版式设置包包括页面设置置（纸张、边边距、缩进、间间距、边框、背背景）、对象象（图片、文文本框、艺术术字）插入及及版式；表格格制作包括表表格插入、修修饰等操作。学习重点：格式式和版式的设设置（页面、分分栏、文本框框等）。学习难点：制作作出能展示学学生个性特征征的电子作品品。学习要求：（1）学生明确确本课的学习习目标、任务务及内容，在在制作电子板板报的过程中中掌握Worrd中文字的

4、录入入、编辑、格格式设置，版式设置，对象的插入及版式式、表格制作等操操作。（2）综合运用用Word的的知识制作出出优秀的电子子作品，培养养学生自主学学习的能力，提提高学生操作作能力、动手手实践能力。（3）提高学生生自我、小组组评价的水平平、小组合作作能力及交流流学习的能力力。3问题设计（能能激发学生在在教学活动中中思考所学内内容的问题）同学们！你们身身边有各种各各样的报纸和和杂志，你们们在吸取它们们精彩知识的的同时，有没没有想过这些些知识是通过过什么软件、什什么途径和什什么方法编排排在一起的？你们想不想看一一些获奖的电电子板报和与与你们一样的的同学们制作作的电子板报报？你们知道这些报报刊在哪个

5、程程序里制作出出来的吗？这这些报刊给你你的整体感觉觉如何？你最喜欢哪幅作作品？能说出出为什么喜欢欢这幅作品，喜喜欢它的原因因在哪里？在这些电子报刊刊中你都发现现了什么？说一说你们小组组电子板报的的主题、刊名名和主要内容容是什么？你能说出你们小小组的内容素素材都是通过过什么方法获获取的吗？这节课你都学到到了什么？二、学习者特征征分析（说明明学生的学习习特点、学习习习惯、学习习交往特点等等）学习特点：WORD是应用用广泛、功能能强大的文字字处理软件，兼兼有完善的排排版功能。熟熟练运用WOORD软件，是是社会对计算算机应用能力力的基本要求求。WORDD软件的应用用领域是文字字处理和排版版，WORDD

6、的软件的教教学之重点也也就是这两点点。1. 建构主义义教学设计原原则：学生的的学习活动必必须与大的任任务或问题相相结合；以探探索问题来激激发和维持学学习者学习的的兴趣和动机机；创建宽松松真实的教学学环境，让学学生带着任务务和问题去学学习；学生拥拥有学习的主主动权，教师师是引导者，不不断引导学生生去发现问题题，同时也是是学生的学习习伙伴。2. 对于WOORD的教学，我采采取：布置任任务学生在在完成任务过过程中自学教师穿插介介绍知识重点点和难点归归纳结论、评评价成果，即即学生通过制制作一份电子子板报，在学学中练，在练练中学，并在在其中要求融融入审美情趣趣、网络技术术、社交能力力的展示。我我在WOR

7、DD这一章的教教学前，对我我任课的学生生作了一次问问卷调查，发发现有30%的学生已会会熟练运用WWORD；有有30%的学学生会一点；40%的学学生一点不会会，但通过前前面几章的学学习，如果根根据课本的介介绍，能自学学。于是我把把每班分成“四四个人为一组组”的多个小小组（小组成成员是这样搭搭配的：能熟熟练操作电脑脑、熟练运用用WORD同同学；对WOORD一点不不会的同学；男同学；女女同学。尽量量使各小组成成员知识水平平平衡）。学习习惯：学生生计算机基础础知识掌握的的不牢固，缺缺乏自主探究究和自主学习习的能力。学习交往：通过过小组合作学学习、互相交交流与评价的的教学方式，使使学生在课堂堂上群体性的

8、的小组交流合合作的能力有有所提高。三、学习环境选选择与学习资资源设计1学习环境选选择（打）（1）WEB教教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）其他2学习资源类类型（打）（1）课件 （2）工具 （3）专题学习习网站 （4）多媒体资资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程程（8）其他3学习资源内内容简要说明明（说明名称称、网址、主主要内容）参考教材第五单单元第八课。百度网： HYPERLINK m 搜狐网： HYPERLINK 新浪网 HYPERLINK .ccn搜索有关关的素材图片片和文字内容容。四、学习情境创创设1学习情境类类型（打）（1）真实情境境 （2）问题

9、性情情境 （3）虚拟情境境（4）其他2学习情境设设计真实情境：学生生欣赏获奖的的电子报刊，让让学生在欣赏赏的同时找出出这些作品的的优点和你喜喜欢 哪幅幅作品的原因因，激起了学学生学习这节节课的兴趣和和热情，通过过鼓励学生调调动了学生学学习这 节课的积积极性和主动动性。问题情境：同学学们！你们知知道这些报刊刊在哪个程序序里制作出来来的吗？ 你你最喜欢哪幅幅作品？能说出为什么么喜欢这幅作品，喜喜欢它的原因因在哪里？ 五、学习活动组组织1自主学习设设计（打，并填写相相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式（3）随机进入入式小组自学Worrd内容Word程序各小组有不懂的

10、的问题，互相相讨论；向老老师请教。教师根据全班同同学掌握知识识的程度和进进度，进行适适当的讲解。（4）其他学生课前搜集素素材和图片Word程序网网络、书籍等等学生通过各种途途径进行素材材的搜集与处处理。培养学生的小组组合作能力和和搜集信息、处处理信息的能能力。2协作学习设设计（打，并填写相相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争每个小组比赛，看看哪个组做的的最好。Word小组进行电子板板报的制作。教师进行针对性性的评价，并并评选出今天天的“优胜组”。（2）伙伴每小组汇报本组组的预习作业业成果。书、网络等资源源小组讨论汇报预预习的成果（报报刊的主题和和内容、素材材的搜集等）。教师

11、通过检查预预习作业，引引导学生掌握握制作电子板板报的有关操操作。（3）协同小组合理分工制制作电子板报报。Word、书本本、网络等资资源小组在明确要求求的基础上合合理分工一起起制作电子板板报。教师进行合理的的引导和帮助助，和学生一一起讨论问题题，解决问题题。（4）辩论（5）角色扮演演（6）其他3教学结构流流程的设计教学程序图： 创设情境，激发发兴趣小组发言教师布布置任务小组合理分工制制作电子板报报并讨论解决遇到到的一些操作作的问题穿插讲解知识重重点和难点展示成果并评价价复习巩固和归纳纳结论教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激激发兴趣。二、小组发言，教教师布置制作作任务。三、合理分工制

12、制作电子板报报。穿插讲解解知识的难点点和重点。四、展示成果并并评价。五、复习巩固和和归纳结论。同学们！你们身身边有各种各各样的报纸和和杂志，你们们在吸取它们们精彩知识的的同时，有没没有想过这些些知识是通过过什么软件、什什么途径和什什么方法编排排在一起的？你们想不想想看一些获奖奖的电子板报报和同学们制制作的电子板板报？（教师师播放课件）提问：你们知道这些报报刊在哪个程程序里制作出出来的吗？这些报刊给你的的整体感觉如如何？3、现在同学们们都是一位“鉴赏家”，现在你们们想一想：你你最喜欢哪幅幅作品？ 能能说出为什么么喜欢这幅作作品，喜欢它它的原因在哪哪里？4、在这些报刊刊中你都发现现了什么？好！同学

13、们说的的非常好，上上节课我留了了预习作业，每每组同学现在在开始汇报你你们组的预习习成果。1、说一说你们们小组电子板板报的主题、刊刊名和主要内内容是什么？2、说出你们小小组的内容素素材都是通过过什么方法获获取的？哪个个小组想说一一说，展示一一下你们组的的风采？3、任务设置：每组学生利利用WORDD制作一份漂漂亮的电子板板报，要求：有明确的主题，内内容各组自定。文本应含有有图片、艺术术字及各字体体风格和自选选图形等。（33）电子板报报应含有文本本框。（4）电子板报制作版面至少有两张。（5）内容健康、丰富，版面布局合理，颜色搭配协调，能展示出小组的特点，制作出有个性的电子作品。各小组开始制作作电子板

14、报。在巡视辅导过程中，我密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解：1、如何使分成成两栏的左右右两栏文字行行数相等？2、如何在正文文随意定位插插入的图片？3、怎样改变文文本框的形状状对于这章中的重重点和难点：格式设置；版式设置（页页面、分栏、文文本框）等，根据全班班同学掌握知知识的程度和和进度，进行行适当的讲解解。学生在制作的过过程中我融入入到学生中，随随时点拨他们们在完成电子子板报过程中中遇到的全组组都不能解决决的新问题。发发现学生提出出的问题，连连自己都没有遇遇到过，教师学生共共同去查资料料或到互联网上解决。 在规定的时间内内，每个小组组完成了任务，

15、“比一一比，赛一赛赛”看哪个小组组做的最好？请了一些相关科科目的教师来来评价、指导。3、最后由同学学选出从内容容到版面都优秀的作品，展展示一下各组组的制作成果果，同学们都都来欣赏一下下来评一评哪哪个组制作的的电子报刊最最好，评选出出今天的优胜胜组？推荐到到报刊或网站站发表，所有作品在在学校的网站站发表。同学们做的电子子板报都非常常好，每个同同学在制作电电子板报过程程中，肯定或或多或少都学学到了课堂上上的或课堂外外的知识。这节课你都学到到了什么？我们一起把WOORD这一章章的重点和难点再简单回回顾一下，我我还要讲解你你们各小组在在完成任务过过程中遇到的的关于WORRD的小难题题生：不知道生：想看

16、学生欣赏电子报报刊并仔细观观察作品，回回答老师的问问题。生：在Wordd程序里制作作的 生：有艺术字、剪剪贴画、文字字生：还有一些剪剪贴画里没有有的图片小组讨论并汇报报课前预习的的成果（报刊刊的主题和主主要内容、素素材的搜集等等）。小组看清要求并并讨论制作电电子板报的版版面布局和设设置。 各小组成员聚集集在一起，热热烈地讨论着着，讨论一段段时间分配好好任务后，有有的小组各成成员回到自己己的座位，翻翻开书，打开开WORD软软件，开始自学，并并不时地和同同学讨论着；有的小组成成员聚集在一一起，一个同同学在讲解，其其它同学在听听讲，并不时时地记笔记和和提问。各小组有遇到不不懂的问题，互互相讨论；向向

17、老师请教；师生共同讨讨论，有的同同学想贪玩，其其它同学就提提醒监督。每个小组的一名名同学讲述自自己小组电子子板报的制作作过程，介绍绍如何学习WWORD这一一章的重点难难点的方法，并并对教师和其其它同学现场场提问给予回回答，（若回回答不出，同同组同学可以以补充）。学生和教师一起起讨论、回顾顾和总结这节节课的收获。激发了学生的学学习积极性和和动力,对他们制作作电子板报产产生兴趣并打打下了良好的的基础。通过“小小鉴赏赏家”环节培养学学生的观察能能力和思维能能力的提高。使学生进一步掌掌握电子报刊刊的基本组成成部分和培养养学生的小组组合作交流的的能力以及学学生搜集信息息、合理处理理信息的能力力。通过向学生说明明制作要求，使使学生明确制制作电子板报报的步骤和评评价的标准。培养学生的动手手操作、实践践能力和创新新精神，提高学生小小组合作学习习和自主探究究的能力，进进一步培养学学生发现、解解决问题的能能力，进一步步巩固对Woord程序的的操作与运用用。通过小组、教师师之间的探讨讨问题培养学学生强烈的团团队合作精神神，同时也增增进了师生间的的感情。通过学生