人教版七年级英语上册Unit 6教案

1、Unit6Doyoulikebananas?单/元/整/休/说/课话题Topic谈论食物Talkaboutfood1.能够谈论对食物的喜好Talkaboutlikesanddislikes功能FunctionsIlike./Idontlike.2.能够询问别人喜欢什么TalkaboutwhatotherpeoplelikeDoyoulike.?Dotheylike.?Doesshelike.?、掌握动词like在一般现在时中的用法Thesimplepresenttensetolike二、肯定句和否定句AffirmativeandnegativestatementsIdontlikesalad.

2、Johnlikeshamburgers.三、一般疑问句及其简略回答Yes/NoquestionandshortanswersA:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido./No,Idont.A:Doessheliketomatoes?语法GrammarB:Yes,shedoes./No,Idont.四、能够正确使用下列表示食物的可数名词、不可数名词以及既可用作可数又可用作不可数的名词Countablenouns&UncountablenounsCountable:hamburgers,eggs,oranges,bananas,apples,pears,carrots,vegetab

3、les,tomatoes,strawberriesUncountable:milk,bread,riceCountablenouns&Uncountablenouns:food,fruit,ice-cream,salad,chicken1.能正确使用下列词汇（按词性排列）名词fruit,banana,strawberry,pear,apple,vegetable,tomato,carrot,food,hamburger,bread,rice,salad,chicken,egg,milk,ice-cream,breakfast,词汇和常用表达Words&expressionslunch,dinn

4、er,birthday,star,question,week;形容词:right,healthy,fat;动词:eat,be,want;副词:sure,then,well,really;其他:so能正确使用下列常用表达thinkabout,howabout,ask.about,wanttodo,afterdinner能够认读下列词汇学习策略Strategies文化知识Cultureburger通过分类的方式识记食物类词汇了解常见的西方食品及中、西方饮食文化差异1.能掌握以下单词:banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,mi

5、lk,bread,birthday,dinner,week,think,三维目标about,food,sure,burger,vegetable,fruit,right,apple,then,egg,Three-dimensional知识与carrot,rice,chicken,so,breakfast,lunch,star,eat,well,habit,target技能healthy,really,question,want,be,fat2.熟练掌握单元短语:birthdaydinner,nextweek,thinkabout,howabout,ask.about,wanttodo,afte

6、rdinner,eatinghabits能掌握以下句型:A:Doyoulikesalad?B:Yes.Ido./No,Idont.三维目标Three-dimensionaltarget知识与三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能B:Yes,theydo./No,theydont.A:Doessheliketomatoes?B:Yes,shedoes./No,shedoesnt.I/We/Theydontlike.He/Shedoesntlike.Letsthinkabout.Whatabout.?Soundsgood.Ithink.Whatdoyoulikefor.?

7、Idontwanttobe.能了解以下语法:进一步学习实义动词like在一般现在时中的用法。学习一般现在时各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。掌握部分可数名词、不可数名词以及既可作可数又可作不可数的名词。通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。过程与2.通过图片提供物体的名称，运用实际例子，感知、学习Doyoulike.?过程与Yes,Ido./No,Idont.Doeshelike.?Yes,hedoes./No,he方法doesnt.Idontlike.围绕上面的句型展开操练。通过调查了解学生们喜欢什么、不喜欢什么,

8、然后在此基础上评价自己和他人的生活是否健康。情感态度1.通过任务型活动,使学生们在实际生活中均衡饮食,合理配餐。与价值2.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,培养他们的合作精神。观0教材内容概述本单元主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开，并以like为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法,是上一个单元内容的延伸。学习一般现在时各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。呈现一些食物名词,让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念。1a-1c为导入部分。通过主题图呈现了本单元核心词汇和句型。1b-1c通过听说训练让学生感知目标句型A:Doyoulike.?B:Yes,IS

9、t.A概述do./No,Idont.并让学生初步尝试用该句型与同伴进行问答。SectionA概述2.2a-2c是听力训练和分角色对话,在1a部分的基础上以听力形式拓展、巩固单元重点句型，学习询问对方喜欢某物的句型:Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont.。3.2d部分围绕“准备学生的生日餐”这话题，提供了一个语境更为完整、语言和内涵更为丰富的对话,为学生进一步角色扮演包含了所有的核心内容,要求学生学会、模仿并运用,对学生提出综合应用语言能力的要求。此环节还渗透了第三人称单数的肯定句(Johnlikes.)。4.语法框里呈现了询问某人喜欢某物的重点句型Do/Doesyou/th

10、ey/she/helike.?以及提供了可数名词、不可数名词、既可作可数又可作不可数的名词。5.3a-3c部分是不同层次的语法练习，巩固运用本单元目标语言的能力。3a活动要求概述用正确的单词填空，掌握like和likes,dont和doesnt的用法。进一步掌握主语SectionA是第三人称单数时的用法。3b要求给句子编序号组成一个完整的对话,其内容比较简单，绝大多数学生都能掌握。3c通过调查你的同学，找到他们喜欢和不喜欢的东西，通SectionA过用本节课的句型询问,进一步增强他们的口语交际能力。通过对中西方饮食文化进行简单比较,适当拓展他们的知识面。教学2.学会like随人称变化成like

11、s，以及它在肯定句、否定句和疑问句中的形式。目标3.了解部分可数名词、不可数名词、既可作可数又可作不可数的名词。I.SectionB部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动、阅读活动和写作活动都围绕早餐、午餐和晚餐的话题展开,进一步谈论人们对不同食物的喜好,引出健康饮食的问题。1a-1e引入了早餐、午餐和晚餐的概念,并结合一日三餐引出生词SectionB概述egg,chicken,carrot和rice。1b渗透了根据语义场分类记忆单词的策略,为学生们记ecion述忆单词提供了一个新思路。1c-1d的听说活动重点是讨论对食物的喜好，进一步练习第三人称单数的一般现在时句型。le主要锻炼学生的语言运

12、用，向他人转述听力内容。2.2a-2c以阅读活动为主,让学生思考一些食物是否健康。阅读材料是体育明星谈到了自己一日三餐的饮食习惯。2b的阅读活动让学生关注文章中的食物名词，抓住关键信息。2c让学生通过造句的方式转述文中的信息,为后面的写作做准备。3.3a-3b是写作训练,要求学生比较自己和同伴一日三餐的饮食习惯,写出自己和同伴喜欢吃什么,不喜欢吃什么。会说出自己喜欢吃什么,不喜欢吃什么,灵活运用like。教学2.了解哪些食物是健康的,哪些食物是不健康的,改掉自己不健康的饮食习惯。目标3.能介绍自己和他人一日三餐喜欢吃什么,不喜欢吃什么。活动1进一步加深学生对可数名词复数形式构成规律的认识。活动

13、2让学生使用所学语言谈论自己对不同食物、运动类型以及颜色的喜好。如:1SelfCheck概述SelfCheck概述活动3谈论父母喜欢和不喜欢的食物、运动和颜色。运用连词and和but进行适当的表达。如:Mymomlikes.and/butmydadlikes.Mymomdoesntlike.培养他们的发散思维，采用丰富的句式进行书写。1.教学重点：学习并积累一些表示食物的词汇。正确使用表示食物名称的可数名词和不可数名词。动词like的一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。教学难点:行为动词like的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。从学生们的日常饮食

14、入手,选取最贴近生活的素材,让学生流利地说出自己和他人喜欢什么,不喜欢什么。能够较为熟练地掌握like的用法，了解健康的饮食习惯。教学突破:运用调查问卷的方式,让学生们调查自己的同学或父母,增强他们的合作能力。创设语境,突出听力和口语表达,通过自制表格增强他们的动手能力。为学生呈现写作框架,以此来帮助他们提高写作能力,突破写作的瓶颈。听力练习可适当加强,可以增加听力的时间。注重方法与价值观的培养:本单元中主要是引导学生们养成良好的饮食习惯,树立健康的饮食观念。教师可以出示一张健康生活者的图片和一张不健康生活者的图片，让学生们进行比较，从而改善自己的饮食习惯。0课时划分1a-1c2a-3c1a-

15、2c1a-1c2a-3c1a-2c3a-SelfCheck第二课时:SectionA第三课时:SectionB第四课时:SectionB单元预览名词:banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,week,food,burger,vegetable,fruit,apple单词动词:think,eat,be,want卡片形容词:right,healthy,fat副词:sure,then,well连词:so短语nextweek下周;sportsstar体育明星;eatinghab

16、its饮食习惯;onelastquestion最后一教学归纳个问题；befat变胖;healthyfood健康的食物目标1.Do/Doesyou/they/shelike.?like.Idontlike.3.He/Shelikes.He/Shedoesntlike.句型4.Letsthinkabout.集锦5.Howabout.?think.Whatdoyoulikefor.?重点一、动词like的一般疑问句及其回答;否定句和肯定句句型。语法二、可数名词与不可数名词。语法二、可数名词与不可数名词。a备课资料欧美饮食习惯相对于注重口味的中国饮食,西方饮食观念更为理性。西方人喜欢小而精。对于烹饪食

17、物,营养性和美味性就是他们的出发点。他们全力开发和研究食物在不同状态下的营养差异。而在中国的饮食文化中,对于“口味”的追求往往大于对“营养”的追求,从餐桌上各式各样的菜色中就不难看出。这种价值观念的差别形成了中餐注重饭菜色、香、味的特点,而西方人则自始至终坚持从营养角度出发,轻视饭菜的其他功能。在西方，人们有早餐breakfast，午餐lunch，晚餐或正餐dinner，宵夜点心或睡觉之前吃的简便晚餐supper。早餐和午餐比较简单，时间也不长。正餐较正式，尤其是农村的正餐最丰盛，因为西方人的时间观念比较强,而且工作地点离住的地方比较远,因此晚上才是一家人真正相聚的时候,大家都非常珍惜,有时一

18、顿正餐吃几个小时都不稀奇，正餐后还会有甜点dessert。在有些国家，如澳大利亚，有上午茶morningtea，吃些甜点、快餐、咖啡、茶等,时间大概在十点左右。而在英美,有下午茶,大概在14:00左右,吃的东西差不多。西方人的上午茶或下午茶都是非常重要的,对于他们来说一般是雷打不动的。因为工作地点离住的地方比较远,而且中午一般休息的时间很短（一般是半个小时）,因此西方人一般都会在离办公室比较近的餐馆吃午餐。即使到餐馆就餐也要讲究礼仪:如果与别人同桌,须征得先到客人的同意后方可入座,否则会被视为粗鲁。在美国的餐馆,若用餐巾擦拭刀叉、盘子,服务员会马上换一套餐具,在服务员看来，顾客擦拭餐具是认为餐

19、具不干净。课/时/教/学/详/案第一课时SectionA1a2c囚_整体歧H舟教学目标记忆单词:banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread。掌握和运用询问你喜欢某物的交际用语以及简略回答:一Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont.通过听力训练,以两人一组合作角色扮演的方式,在情景交际中练习语言点,提高英语听说能力。能根据对话编出新的对话。匡教学内容学会运用like的一般疑问句及简略回答：一Doyoulike.?一Yes,Ido./No,Idont.能运用Ilike句型谈论自己的真实情况。

20、田教学重难点含有like的一般疑问句句型及简略回答。部分食物名称的记忆。能根据所学内容自己编对话。教学思路本课是上一个单元的延伸，首先出示一些食物，问学生们喜欢什么食物，自然引出like,然后讲解like的各种句式,水到渠成,让学生们不感到唐突。教师通过展示食物或图片帮助学生巩固,为听力打下基础,轻松过渡到听力环节。然后让学生根据听力内容编排自己的对话,使学生的口语能力得到提升。接下来与同桌交流自己的情况,说说自己喜欢什么食物,不喜欢什么食物,促进学生之间的友情。整节课都围绕着听力和口语进行,使每一位学生都能得到充分的锻炼。设计教学PPT，录音机,多媒体，相应的插图，卡片。教学过程Stepl.

21、LeadinLeadingin【情景1】Warmingupbyreviewingthewords:T:Goodmorning/afternoon，boysandgirls.SsGoodmorning,Mr./Ms.xx.AsksomeSsquestions:T:Doyouhavevolleyball?S1:Yes，Ido.T:Doyoulikevolleybal?lS2:Yes，Ido.T:Wehavelearnedaboutsportsequipment.Nowletshavearevisionaboutsportsequipment.S3:Basketball,soccerbal,lten

22、nisballbaseballT:Afterplayingsport，sweusuallymaybeveryhungry.Thisclasswellfirsthaveafreetalkaboutfood.Everydaywehavetoeatfoodandwecanfindalotoffoodaround,ufsorexample,inthefridge,thesupermarket,theKFCandMcDonalds,etc.Whatfooddoyouliketoea?t(Showsomepicturesofthefood.)Doyoulikethem?设计意图本单元是上一个单元的延伸，所

23、以导入时可以先从上一个单元Doyouhave入手，使学生感到不突兀，还可以起到复习的作用，然后在此基础上提出问题Whatfooddoyouliketoeataftersports?自然过渡到本单元like的教学内容。Leadingin【情景2】T:(Greettheclass).Hello，everyone!Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoon，Mr./Ms.xx.Showsomeobjectsandasklikethis:T:Whatsthis?Ss:Itsabasketball.T:Doyouhaveabasketball?S:Yes

24、，Ido./No，Idont.T:Doyoulikei?tSs:Yes，Ido./No，Idont.Thenteachertakesoutanapple.Andsays，“Ihaveanapple.”Andtheteachertastestheapple，showingtheemotionsandsays，“Ilikeapples.Doyoulikeappl?e”sHelpstudentstoanswer，“Yes，Ido./No，Idont.”设计意图通过先复习上单元的知识，然后老师拿出实物苹果，很享受地咬上一，说出Ilikeapple。学生们很少见到老师在课堂上吃苹果，印象尤其深刻，因此对

25、于本节课也会显得格外感兴趣，自然过渡到新知识的教学。StepII.Matchwork(la-lb)T:Boysandgirls，IcanseethatyouknowmanyEnglishnamesoffoodonthecards.DoyouknowsomeofthefoodwithlettersinthepictureonPage3?lCanyoutelltheEnglishnamesforthem?S:Yes,eisorange;bisbanana;jispear.T:Verygood!Thendoyouknowsomeofthefoodwiththenumbersonthelef?tCan

26、youfindthemoutinthepicture?First,Idlikeyoutopracticereadingthewordsontheleft,talkwithyourpartneraboutthepictureandthentellmewhatyouseeinit.Afterthreeminutes.HoldupthepictureandpointtothefoodinthepictureonPage31.Askstudentstosaythethings.Thenaskstudentstomatchthewordsandpictures.T:Wecanseehamburgersi

27、nthepicturewiththeletterd.Sowhatabouttomatoes?S:g.T:Good.Pleasewrite“g”onthelinenexttotheword“tomatoes”,clear?Askthestudentstofinishtheactivityandthenreadtheconversationsinthepictureandthenaskstudentstoreadandlistentotheconversations,andthennumbertheminorder.Pointouttheboxeswherethestudentswillwrite

28、anumberfortheconversationstheyhearandplaytherecording.Thenchecktheanswersandfinallyaskthestudentstorepeataftertherecording.T:Inthepicture,wecanseemanypeople.Theyaretalkingabouttheirlikesanddislikesaboutfood.Nowpleaseworkinpairsandreadtheconversations.Thenlistentothethreeshortconversationsandfinishac

29、tivity1b.【Keys】2,1,3设计意图运用课本插图,由于在听之前就先读了课文图中的对话,所以学生们听起来还是很轻松的。Step皿.Pairwork(1c)Listenandrepeattheconversationsin1b.Thenaskthestudentstopracticetheconversationsaboveinpairsandthenmaketheirownconversationsusingthetargetlanguage.T:WeknowinthelisteningmaterialAandBtalkaboutsomefoodlikebananas,saladan

30、doranges.Now,canyouthinkofthenamesofsomeotherfoodandpracticetalkingabouttheminpairs?Movearoundtheclassroomtohelpthestudentsandthenasktwopairsofstudentstosaytheconversationinclass.Sampledialogue:S1:Doyoulikepears?S2:Yes,Ido./No,Idont.教材解读Doyoulikebananas?一Yes.Ido.like意为“喜欢,喜爱”，用作及物动词,后面可跟三种结构：likesom

31、ebodyorsomething表示“喜欢某人或某事”。如：Ilikehimverymuch.我非常喜欢他。Hedoesntlikesalad.他不喜欢沙拉。liketodosomethingordoingsomething表示“喜欢做某事”。如：Welikeplayingbasketball.我们喜欢打篮球。Theboylikestoplaycomputergames.那个男孩喜欢玩电脑游戏。表示爱好或经常性的情况时，多用likedoingsomething,表示一次性或尚未发生的动作或对某次具体活动的爱好时，用liketodosomething。如：Helikesplayingfootba

32、ll,buthedoesntliketoplayfootballtoday.他喜欢踢足球，但他不喜欢今天踢足球。likesomebodytodosomething表示“喜欢某人去做某事”。如：MissWanglikesustoaskherquestionsinclass.王老师喜欢我们在课堂上问她问题。设计意图让学生根据1b的模板编造新的对话,尽可能多地运用其他的食物名词进行替换。扩展了学生的知识面,起到举一反三的作用。PracticeT:Now,Ishowyouthethingsorthepictureofthings,pleaseaskandanswerintwohalves,boysan

33、dgirls.WhenInodmyhead,say“yes”,whenImovemyheadfromsidetoside,say“no”.Nowboysask.Boys:Doyoulikesalad?(Node.)Girls:Yes,Ido.Boys:Doyoulikemilk?(Shakehead.)Girls:No,Idont.StepIVExercisei翻译单词1汉堡西红柿沙拉草莓-梨牛奶面包冰激凌口根据句意填空A:youlikesalad?B:No,I./Yes,I.I(喜欢)hamburgers.(你喜欢)hamburgers?(不)likestrawberries.【Keys】k

34、7.bread8.ice-creamDo,dont,do2.like3.Doyoulike4.dont设计意图以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价。StepV.HomeworkPracticedialogueswithyourgroupmembersafterclass.Copyandlearnthenewwords.设计意图口头练习和单词记忆相结合，同时注重语言知识的操练。板书设计banana(banana(s),strawberry(ies)hamburger(s),pear(s)tomato(es)ice-cream,milk,breadsaladDoyoulik

35、ebananas?Yes,Ido./No,Idont.囚课时同步练习基础训练】I单词匹配1.bananaA.西红柿2.hamburgerB.沙拉3.tomatoC.草莓4.ice-creamD.香蕉5.saladE.汉堡包6.strawberryF.面包7.pearG.牛奶8.milkH.冰激凌9.breadI.梨10.foodJ.苹果11.vegetableK.水果fruitL.食物appleM.蔬菜口翻译短语havestrawberriesthinkaboutthefoodhowaboutnextweekmybirthdaydinner【综合运用】I单项填空hisparentsapples

36、?Do,likeB.Does,likeC.Do,likesD.Does,likesMyfriendlikehamburgers.A.dontB.doesntC.doesD.isntLetssalad.A.haveB.hasC.eatsD.doesnteatDoeshelikefordinner?A.saladB.bananaC.chickensD.milksaremyfavorite（最喜爱的）.A.TomatoB.TomatoesC.TomatosD.Strawberry口按要求完成句子6.Ilikesalad.（改为一般疑问句）yousalad?Mycousinlikeschicken.（

37、改为否定句）Mycousinchicken.Mylittlebrotherhastwoeggseveryday.（对画线部分提问）yourlittlebrothereveryday?Doyourfriendsoftenhavemilk（牛奶）？（作否定回答）1O.Helikestomatoesandbananas.（改为否定句）Hetomatoesorbananas.皿补全对话A:Hey,nextSunday（星期日）ismyfriendJohnsbirthday.11B:Sure.Howaboutsomehamburgers,fruit,vegetablesandsalad?C:12John

38、likesburgers.A:Oh,Idontlikesalad.B:13Anditshisbirthday.C:Yes,youreright.14A:IthinkJohnlikesstrawberriesandoranges.B&C:OK.15Thatsoundsgood.Whatfruitdoweget?Letsgetsomestrawberriesandorangesthen.Letsthinkaboutthefood.Doyoulikesalad?ButJohnlikessalad.IV.根据汉语意思完成句子我喜欢汉堡包和草莓。TOC o 1-5 h zIlikeand.他喜欢水果吗？

39、是的，他喜欢。hefruit?Yes,he.咱们吃香蕉吧。Lets.19.约翰不喜欢吃西红柿。他喜欢梨。Johntomatoes.Hepears.20.你【参考答案】【基础训练】D2.E3.A4.H5.B6.C7.18.G9.F10.L11.M12.K13.JII.14.吃草莓15.考虑食物16怎么样17.下周18.我的生日宴会【综合运用】A2.B3.A4.A5.BI.6.Do,like7.doesntlike8.Howmanyeggsdoes,have9.No,theydont10.doesntlike皿.11.D12.A13.F14.B15.CIV.16.hamburgers,strawb

40、erries17.Does,like,does18.havebananas19.doesntlike,likes20.Youreright第二课时SectionA2a3c囚整体jg计教学目标记忆单词:birthday,dinner,week,food,sure,burger,vegetable,fruit,right,apple,then,egg,carrot,rice,chicken,so;短语:birthdaydinner,thinkabout,howabout,Ithink。掌握和运用like的肯定句、否定句、疑问句以及如何简略回答：一Doyou/theylike.?Yes,I/they

41、do./No,I/theydont.一Doesshe/helike.?一Yes,she/hedoes./No,she/hedoesnt.一I/We/Helike/likes.I/We/Hedont/doesntlike.掌握部分可数名词、不可数名词和既可以作可数又可作不可数的名词。通过听力训练、分角色扮演等方式提高学生对like的灵活运用。教学内容分角色扮演2d的内容，让学生自由发挥，尽可能多地运用所学的内容进行对话活动。学习like的肯定句、否定句、疑问句以及如何简略回答。能运用含有like的语句调查同学喜欢什么和不喜欢什么。：)教学重难点教学重点：总结动词like一般现在时的肯定句式、否定

42、句式及一般疑问句的肯定、否定回答。理解英语可数名词与不可数名词的概念,并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。教学难点:理解英语可数名词与不可数名词的概念,并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。(I教学思路、一本课时的教学内容是人教版七年级英语第六单元的第二课时,重点在于引导学生总结动词like般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。首先让学生进行分角色表演,熟悉对话内容。然后重点总结like的各种句式，让学生们在比较中找出规律。通过可数名词和不可数名词的变化，让学生明白汉语和英语的不同。最后把课堂交给学生,让学生结合表格调查同学喜欢什么,不喜欢什么,让学生成为课堂的主

43、人。电:：教学准备设计教学PPT,录音机，多媒体。囚_教学过程Stepl.LeadinLeadingin【情景1】Warmingupbyreviewingthenewwordsandconversationsin1b:T:(Showsomepicturesoffoodonthescreen.)Doyoulike.?Ss:Yes,Ido./No,Idont.设计意图通过复习已学过的对话,用结对对话的方式复习单词。Leadingin【情景2】Askthemtospellsomenewwordsandmakeadialogueabouttheirlikesanddislikes.T:(Showpic

44、turesandask.)Whatsthis?WhataretheseinEnglish?S:Hamburgers.T:Well,canyouspellthewordforus?S:H-A-M-B-U-R-G-E-R-S.T:Good.DoyoulikeFrenchfries?S:No,Idont.ButIlikeice-creamverymuch.T:Thankyou.Next,Idlikesomepairstopracticeyourconversationsinfrontoftheclas,sanyvolunteers?Illgivethebestpairaprizeasareward.

45、Sampleconversation1:S1:Doyoulikestrawberries?S2:Yes,Ido.Sampleconversation2:S1:Doyoulikebananas?S2:No,Idont.ButIliketomatoes.设计意图首先复习上节课的知识,运用发奖品的办法鼓励学生们积极发言,活跃课堂气氛。Step口.Listening(2a-2b)BeforelisteningAskthestudentstoreadthewordsintheboxandtalkaboutthepictureslikethis:S1:Ilikehamburgers,bananasandp

46、ears.S2:Ilikeorangesandice-cream.ButIdontlikesalad.T:Readaloudthewordsinthebox.WhilelisteningListentotherecordingandfinishactivities2aand2b.T:Nowwelllistentothreeconversations.Intheconversations,aboyandagirlaretalkingabouttheirlikesanddislikesaboutfood.Forthefirsttime,pleasedontlookatyourbook.Justli

47、stencarefully.Thencirclethefoodwords.Playthetapeforthesecondtime.Askthestudentstolistentotherecordingagainandtrytofinishthesentencesinthepicture.T:Wecanseesomepicturesandsomesentencesin2b.Inthefirstpicturewecanseesomehamburgers.DoyouknowthefoodinPicture2and3?Getthestudentstotalkaboutthelasttwopictur

48、esandchoosethenamesforthefoodfrom2a.Thenaskthemtolistentothetapeagainandtrytofinishthesentencesinthepictures.Playtherecordingagain,checktheanswers.Post-listeningactivitiesAskstudentstolistenagainandrepeataftertherecording.T:NowIwillaskyousomequestionsaboutthepicture(.ShowthePPTonthescreen.)Doesthebo

49、ylikehamburgers?Doestheboyliketomatoes?Doestheboylikeice-cream?Doesthegirllikehamburgers?Doesthegirlliketomatoes?Doesthegirllikeice-cream?Helpstudentstoanswerthemlikethis:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.Thentheteacherwrites“A:Doeshe/shelike.?B:Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.”ontheblackboard.【Keys】ha

50、mburgers,tomatoes,tomatoes,ice-cream,ice-cream设计意图本次听力训练是上一个听力训练的扩展,增加了like的肯定句和否定句,难度有所加大,先通过观察书中的插图，谈论图片后选择食物单词填空,在听完之后的活动中，教师通过PPT向学生展示第三人称中like的句子,达到扩展的目的,也为下一节课做一个很好的铺垫。Step皿Pairwork(2c)Askstudentstoworkinpairstopracticetheaboveconversationsandgiveanswersthataretruetothemselves.T:Iknoweveryoneo

51、fyouhassomefoodyoulikeanddontlike.NowIdlikeyoutowritedownthenamesoffoodyoulikeanddontlike.(ShowthePPT.)Samplelist:LikeDontlikefishbeanscarrotsriceapplesbananasSampledialogue1:S1:Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?S2:Yes,Ido./No,Idont.Sampledialogue2:S1:Letshavesalad.S2:Oh,no.S1:No?S2:Idontlikesalad.Ili

52、keice-cream.Thenasksomepairsofstudentstoactouttheirconversationsfortheclass.设计意图先通过让学生写下自己喜欢和不喜欢的食物,然后让学生模仿对话,学生也很乐意说出自己喜欢和不喜欢的食物,易于接受。运用和巩固今天所学内容。StepIVRoleplayBeforereadingT:Iknowaboy.HisnamesJohn.Johnsbirthdayisnextweek.Sohisfriendsarepreparingforhisbirthdaydinner.ButtheydontwantJohntoknowit.What

53、aretheygoingtodo?Letslistentotheconversation.T:Pleasereadtheconversationinsilence.Andtrytoanswerthequestion:Whatdotheywanttoeat?Askstudentstoanswerit.(Strawberriesandapples.)WhilereadingT:Verygood.Nowletsreadtheconversationmoreslowly.Andwouldyouliketoanswerthesequestions?ShowthePPT.Presentthequestio

54、ns:Whosebirthdayisitnextweek?DoesJacklikesalad?DoesJohnlikesalad?DoesJohnlikehamburgers?WhatfruitdoesJohnlike?WhatdotheywanttoeatforJohnsbirthday?Helpstudentstoanswerthequestions.Givehelpifnecessary.PostreadingT:Pleaselistenandrepeattheconversationafterrecording.Thenactoutthedialogue.Supposeoneofyou

55、rclassmateswillcome.Asksomestudentsactthedialogueinclass.Illgivethebestperformeragift.(Anexercisebook.)Encouragestudentstoactthedialogue.设计意图通过任务型阅读教学2d,让学生带着问题去读课文，培养学生的自主阅读能力，不要养成依赖老师的坏习惯。阅读完之后让学生分角色表演,使枯燥的阅读教学变得充满乐趣,为了鼓励学生上台表演对话，适当的奖励还是可以的。教材解读Letshavestrawberriesandapples.动词have意为吃，喝”，是实义动词。如：We

56、havebreakfastatseven.我们七点钟吃早饭。Idonthavecoffeeintheevening.晚上我不喝咖啡。注意:have作此义解时，变成疑问句和否定句时必须用助动词do。试译：你每天在家吃午饭吗？误：Haveyoulunchathomeeveryday?正:Do/ouhavelunchathomeeveryday?StepV.GrammarFocusAskstudentstoreviewthegrammarboxandmakesuretheyhavemastered“do/does”questionsandcountablenounsanduncountablenou

57、ns.Firstaskstudentstotalkabouttheuseofthethirdpersonsingular.T:Aswecanseefromthesesentences,thethirdpersonsingularformsallcontainan“s”,whiletheotherformsdonot.Whatisthethirdpersonsingularmainverb?Whatisthethirdpersonsingularhelpingverb?S:Thethirdpersonsingularmainverbislikes.Thethirdpersonsingularhe

58、lpingverbsare“does”and“doesnt”.T:Verygood!Nowyouknowhowtoask,answerandexpressoneslikesanddislikesbothinshortformsandincompletesentences.Youmaymakeasmanysentencesaspossibleusingdifferentpersons.Samplesentences:Doyoulikebananas?Yes,Ido.Doyoulikebananas,too?No,Idont.Ilikepears.Dotheylikepears,too?No,th

59、eydont.Theylikestrawberries.Doesshelikestrawberriesverymuch?Yes,shedoes.Doeshelikethem?No,hedoesntlikethematall.Helikesapplesbest.Thenshowthefollowingnounsandaskstudentstotellcountablefromuncountablenounsandtrytousethemcorrectly.ShowthefollowingwordsonthePPTinthescreen.banana,hamburger,tomato,ice-cr

60、eam,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,week,food,burger,vegetable,fruit,appleT:Doyouknowthedifferencebetweencountablenounsanduncountablenouns?Getthestudentstotalkaboutthewordsandtrytoanswerthequestion.Askstudentstomakesomephrasesusingnumbersandadjectivestomodifysomenounstomakesuretheyu