《平行四边形的面积》教案

1、：?：?:1、让学生经历探索平行四边形面积的计算方法，会运用“转化”的数学思,2、让学生经历观察、操作、讨论、分析、比较、归纳等教学活动过程，获,3、通过小组合作培养学生动手实践、自主探索与合作探究的精神得到成功的体验。：件：,：,?生：有师：好：,?预设：生1：我发现一些不规则的图形，通过转化可以变成规则的图形。生2：,生3：,:,:师：,:师：,:?生:,:?:?,1、应用旧知，初次操作，初步感悟转化。师：,1,:师：,1,:,1:生1:我们是用剪子剪下平行四边形的角，然后移过来就变成了长方形，经,6米，宽是5米,6米，宽是5米,30平方厘米。生1：大家有问题吗？：?生1：用剪子剪下这个角

2、。：?生1：得竖着剪。：?生1：沿着高剪。（追问：生1：沿着高剪。（追问：?生生1:是。,30生2：我是从中间剪开，然后拼成长方形的，我经过计算，它的面积也是厘米。30生2：就是沿着最中间的一条线剪开。：,?生2：生2：必须要沿着高剪。30格。这个平行四边形的面积是30格。这个平行四边形的面积是30生3：我们组用的是数方格的方法。口数整格的一共有11师：师：?生1：喜欢剪拼的方法。数格子的方法太麻烦。生2：如果是一个很大的平行四边形，我们就不能用数格子的方法了。2、再次操作，充分感知转化过程。：,?,?,?,?师：2号平行四边形的面积。,1）拼成的长方形的长和口与平行四边2）你认为平行四边形的

3、面积公式是什么？（强22号平行四边形的面积，再开始操作）预设：生1：我们先是画出了平行四边形的一个高，然后沿着这个高剪下来，然后,9厘米，高是5,是45,面积就是45平方厘米。生2：我们从中间画出了平行四边形的高，然后沿着这个高剪下来，拼成一,9厘米，高是5,45生3：我们发现拼成的长方形的长相当于平行四边形的底，口相当于平行四边形的高，：?,;长方形的长相当于平行四边形的底。长方形的宽相当于平行四边形的高。：,师：,?生：底和高：?：s,a,h,?生：s=ah,：,?1、一个平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少？6m,高是4m,直接用：?6m,高是4m,直接用：?生：口：好,2

4、、能求出这个平行四边形的面积吗?1蜘;肝殉心邺承睥也足生1:第一个能求出面积，用:?生：同意:?:,师：,相当于9这个底吗？6口8=481平方米）7这个高下面的底。,：,6乘4等于24,也就是24平方米。师：太厉害了，难吗？生：不难生：不是。：?：,：,：,3、选一选。生1:5x9：!?生2：生2：这个10 x4.5：,?生众：对！：,5x10这个算式不能求出平行四边形的面积？：,5x10这个算式不能求出平行四边形的面积？生：因为5x10,这里的10不是这条高相对应的底。：?,n,n,：?：,：,?：?：师：?师：?生：不能师：非常棒，,那么师：非常棒，,那么,?生：可以4、比比谁的面积大？：,?,?：?：,师：,师：,?：?生：,的高。：?：,?：?：?：?,?:师：要吗？:,师：同学们，,计算方法，!,?,?生1：我们是通过转化的方