一年级语文《ang eng ing ong》教案

1、年级语文ang-engingong教案教材分析：本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多采取示范读的方式，指导学生把握发音方法和注重点，让孩子们把音发准。教学目标：学会后鼻韵母和整体认读音节ying及其四声，能读准音、认清形，并能正确书写。能正确认读声母和angen

2、gingong组成的音节，会读拼音词。教学重点：能正确认读和声母和angengingong组成的音节。教学难点：会读拼音词。正确书写。教学准备：图片、拼音词卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习出示卡片，认读aneninunun前两天，我们认识了五个拼音朋友，你们还能说出他们的名字吗？（记得）那现在老师就来考考大家，请看卡片，谁认识它？（指名读、生齐读），这些韵母都是什么韵母？复习整体认读音节yuanyinyun大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示卡片认读）过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，你们想认识他们吗？现在我们就去看看都有谁吧。

3、.导入1引导看情境图。教师过渡：（出示情境图。）瞧!我们的新朋友就藏在这幅画中呢！1引导看情境图。（2）请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么？（3）多么美的风筝啊！你们能介绍一下，都有哪些风筝吗？（在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。）2根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”你们数清了吗？我们今天一共要认识几个新拼音朋友？三、新授整体感知。（1）教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细

4、看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方？（2）板书并告诉学生这就是后鼻韵尾。（3）新朋友怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床.师用手当舌头，边作手势边示范发音。小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。教学ango今天我们要认识的第一个小朋友就是ang（1）请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g）,你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。）（2）读准音。发“ang”时，大

5、家先摆好“a”的口型，然后用舌尖抵住那块硬腭，就能发出正确的音了。跟我读。谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢!）谁愿意当小老师领读？（3）我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（注意每个字母在四线格里的位置，写紧凑些）你想学写吗？那就动笔在书上描一描，写一写，和老师比比看谁写illI的更漂亮（注意写字姿势的提醒）.向（4）如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大111家读一下？（个别读，齐读）教学eng。（1）eng就是我们今天要认识的第二个小朋友，请听老师读，谁愿

6、意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。（2）请认真观察后鼻韵母eng，它是由谁和谁手拉手组成的？（由en和g）谁在前谁在后？你记住了吗？（3）那你会写吗？先描红，然后自己尝试在拼音本上写两个吧！（师巡视），师纠正，范写并讲解：虽然是3个字母组成的同一个韵母，因此要写的紧凑些。（4）给eng戴上声调小帽子，学生认读（个别读，齐读，接龙读按顺序练习，打乱顺序练习。）教学ingo（1）ing就是我们今天要认识的第三个小朋友，请听老师读，谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。（2）请认真观察后鼻韵母ing，它是由谁和谁手拉手组成的？（由in和g）谁在前谁在后？你记住了吗？（3）那你会写吗？

7、先描红，然后自己尝试在拼音本上写两个吧！（师巡视），师纠正，范写并讲解：虽然是3个字母组成的同一个韵母，因此要写的紧凑些。（4）给ing戴上声调小帽子，学生认读（个别读，齐读，接龙读按顺序练习，打乱顺序练习。）学习后鼻韵母ong（方法同angenging）教学整体认读音节yingo当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节，在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？课件出示音节ying，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？大家一起来读一读，（注意提醒：ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节，不用拼读，整体记忆。）戴调读音节ying,

8、并尝试口头组词。第二课时一、复习检查1.齐读卡片：angengingong同2.指名读ying的四声II3.教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。jJ、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同比较anang、eneng、ining的发音。1.出示anang。指名比较相同和不同处。2.小组学习学习读eneng、jning互相听，互相纠正。3.对比读练习：anangenenginingunong4.听读，指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。三、学习拼读音节看图读音节词出示图画：图上画的是什么？（房屋），相机出示fangwH,指名拼读，提醒学生注重声调指名说说这

9、是什么音节，怎么读学生自由练习，指名领读，齐读hudshOng、shuiping、hongqi方法同上读拼音句子指导看图，图上画的是什么？（小蜜蜂）它们在干什么？（飞来飞去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飞到了花丛里面）引导学生诵读拼音句子反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。四、巩固练习1练读课文。听老师读拼音，说出声韵母。看谁听得清，说得对。教学反思:ang、eng、ing、ong是苏教版小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画：几个小朋友在野外放风筝在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现后鼻音的组成，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，品味成功的乐趣，激发学生学习的自主性。