《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、 小公鸡和小鸭子教学设计第二课时教学内容小公鸡和小鸭子教学目标知识与技能：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。过程与方法：学会6个生字及生字组成的词语。情感、态度与价值观：正确、流利地朗读课文。教学重点读懂句子，理解词语。教学难点识字，写字。教学方法讲授法。教学准备电脑课件、拼音卡片、张贴画。教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程、复习旧知1.开火车读课文词语。2指名朗读课文。【设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。】二、图文结合，了解内容老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。结合插图

2、，学习第2自然段。指名读课文，大家思考问题。小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹊连着，不容易捉到虫子。)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？有感情地朗读第2自然段。填空：这是一只()的小公鸡。学习第3自然段。指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？

3、小鸭子为小公鸡做了什么？小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)有感情地朗读有加点字的句子。学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？演一演。和同学一起把这个故事演一演。讲一讲。回家把这个故事讲给

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