超重和失重教案设计

1、文档编码 : CD6B2O8C1C4 HX10Y8D10D3N4 ZY7A5U5H6W2课题名师精编优秀教案1 课时超重和失重从在教材中的位置来看, 超重和失重既是牛顿其次定律的具体应用,教材分析 又为后面懂得航天器中失重现象打下基础；超重和失重中物体对支 持物的压力和拉力的运算,是牛顿其次定律应用的一个方面；1.同学的现有的学问水平能对物体受力分析及应用牛顿定律解决简 单问题的才能；学情分析 2.教学过程中可能会有疑问,一是物体必生超重或失重时,物体所 受重力是否发生变化；二是物体的超重或失重是准备于速度仍是加 速度；学问目标 1.通过试验熟识超重和失重现象,会用牛顿运动定律来分析说明超 重

2、和失重现象；2.懂得超重和失重现象与物体的运动方向无关,只与物体的加速度 教学目标 方向有关；3.明白超重和失重现象是我们日常生活中常见的现象学,它的影响 是人类进行太空开发中的一个重要问题；才能目标 1.培养同学的观看才能和分析推理才能；2.培养同学运用牛顿其次定律分析和解决问题的才能；德育目标 1.渗透 “ 学以致用 ”的思想,学会理论联系实际 2.接受探究试验激发学习爱好,爱惜同学的古怪心教学重点 懂得超重和失重的本质；名师精编 优秀教案利用牛顿其次定律有关的超重和失重问题教学难点 把握超重失重在实际生活的应用教学方法 试验法（演示试验,同学互动试验）、争辩法、探究法、比较法,教学用具

3、超重和失重演示仪、弹簧秤、钩码、细线、下面扎孔的矿泉水瓶、录像资料教学程序同学参与体会, 观看现象, 导入新课同学试验分析探讨什么是超重和失重及产生条件同学探究得到完全失重及产生条件课堂争辩,拓展本节学问自设试验巩固学问一名师精编优秀教案多 媒 体 演创设情形,引入新课十几个人乘电梯上楼,走进电梯时电梯没有显示超 示 载,但电梯刚向上启动时报警器却响了起来；莫非人 生 活 中 乘 所受到的重力会由于电梯的运动状态变化而变化吗？电梯现象 同学产生疑问：这与我们在其次章学到的物体的重力 在同一地点是一个定值是不一样的,由此切入本节主 题 超重和失重；教学过程 二 活动探究,新课教学 试验设计：如图

4、在弹簧测力计下挂一重物,用手提着弹簧测力计, 使物体上下做多种方 式的运动；观看并记录 因 此 过 程 比较短,所 以 注 意 引 导 同学观看 弹簧秤示数 加速度的方向 静止由静止到向上运动由向上到静止运动由静止到向下运动由向下到静止运动试验分析：1.由静止到向上运动 ,由向下到静止运动 老 师 引 导现象：名师精编优秀教案同学动手弹簧秤的示数增大,弹簧对钩码的拉力增大分析：这两个现象可以用牛顿其次定律解析吗？教学过程由牛顿其次定律得：Fmgma结论：超重现象Fmga当物体存在向上的加速度时,它对支持物的压力或对悬挂物的拉力 大于物重的现象判定超重：向上的加速度（加速上升或者减速下降）公式感

5、悟：F=mg+a=mg,g叫做等效重力加速度 , g g；站在电梯里的人在电梯加速上升或减速下降 时 ,人对电梯的压力大于人的重力,就好象是重力加速 度 g 增大一样；物重并没有变化,本质是弹力变化2.由向上到静止运动 , 由静止到向下运动现象：弹簧秤的示数减小,弹簧对钩码的拉力减小多 媒 体 展 示 太 空 中 的 完 全 失 重状态分析：由牛顿其次定律得：mgFmaFmga结论 ：失重现象 当物体存在向下的加速度时,它对支持物的压力或对悬挂物的拉力 小于物重的现象重力没有变化,本质是弹力变化了 判定失重：向下的加速度（减速上升或者加速下降）学 生 分 层教学摸索3.拓展当物体存在向下的加速

6、度时,它对支持物的压学 生 在 老力或拉力 小于物重的现象,叫做失重现象名师精编 优秀教案当 a=g 时, F=0,叫做 完全失重 师 引 导 下教学过程超重失重现象分析拓展：自设试验；可 利 用 多要 注 意 在 竖 直 方 向 上 有 加 速 度 并 不 意 味 着媒 体 把 实物体确定在竖直方向运动；假如物体向斜上方（或向验 过 程 慢斜下方）做加速运动有超重（或失重）现象发生吗？放（课前准备）三 巩固学问,自设试验 在矿泉水瓶下面扎一些小孔,装上水后水从小孔 喷出；假如让瓶自由下落,水会怎样喷？先让同学猜 想可能发生的现象,再观看现象；抛出后水处于失重状态,对瓶无压力,水不喷；多 媒

7、体 投影四同学自己发觉生活中的超重和失重问题并引导学 生用自己懂得到的超重和失重学问去解决式说明这些 现象；1.质量为 m 的物体用弹簧秤悬在升降机的顶棚上,在以下哪种情形下,弹簧秤读数最小：巩固练习A: 升降机匀速上升a1gB: 升降机匀加速上升,且2C: 升降机匀减速上升,且a1g2D: 升降机匀加速下降,且a1g32.运动员在地面上能举起100 千克质量杠铃,在a=g/2 加速上升的电梯中能举起多大质量的杠铃？名师精编 优秀教案1.无论是超重仍是失重,物体实际重力不变 课堂小结 2. 超重和失重与速度方向无关,只与加速度方向有关 3. 超重条件：加速度向上；失重条件：加速度向下；1. 学了超重失重的学问后,大家用弹簧秤测量物体的 重量时,除了要留意弹簧秤的量程以及校正调零之仍 课后作业 要留意什么呢？2. 上网查阅神州六号飞船上航天员应当怎样吃饭喝？3. 完成课后练习与评判物体对支持物的压力 （或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象.超重 条件： a 向上物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉板书设计失重力）小于物体所受重力的现象完全失重条件： a 向下物体对支持物的压力 （或对悬挂物的拉力）为零条件：ag向下本质：无论是超重仍是失重,物体实际重力不变1.同学是否能够通过合