《秋天的雨》教案之示范三

1、秋天的雨教案【推荐】秋天的雨教案三篇 作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是精心整理的秋天的雨教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 秋天的雨教案 篇1 【学习目标】 、认识“钥、匙”等个生字，会写“扇、邮”等个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、导语渲染，调动情感 、教师谈话导入新课： （播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这

2、快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。 、齐读课题。（板书：秋天的雨） 二、初读课文，整体感知 、检查生字词： 同位互相指读生字： 同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 集体反馈： 利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。 谁愿意当小老师领着大家读一读？ 、指名读课文，整体把握文章大意： 指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。 读后交流，感知课文主要内容： 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊） 小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树

3、、枫树、柳树、柿子、橘子。） 三、深入局部，品读课文 、感悟“五彩缤纷”： 学生默读课文，寻找描写的颜色词语： 学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 美读句子，体会色彩之美： 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。 、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子： 学生读句子（课件出示句子）。 去词体会： 如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ （“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇

4、飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。） 指导朗读： 运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 看录像，感悟“五彩缤纷”： 小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。 （多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。） 美读全段。 、体会“气味的香甜”： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？ 、表演朗读： 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读： 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？ 师生互动演一演。 指导朗读： 这么快乐的景象

5、，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。 四、拓展、积累，升华感情 、小结： 难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙） 、拓展： 小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？ （教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐） 、积累背诵： 想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。 五、布置作业 、抄写本课的生字新词。 、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。 、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。 【总评】 秋天的雨一课，是一节真实的课，

6、一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点： 一、重视阅读兴趣的培养 为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。 二、重视读的层次性 每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程

7、中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 三、重视读中积累 秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。 秋天的雨教案 篇2 教学目标： 知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。 能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。 情感目标：感受秋天的美好。 教学重点：读中感悟语言美，积累语言。 教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。 教具（

8、学具）：课件，录音。 教学内容： 一、谈话激情导入。 同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨 二、朗读感知课文 1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！（学生自由读读） 2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报） 3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样

9、？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。 说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流） 三、朗读、感悟、升华。 现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！ （一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。用把它画出来好吗！ 过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！ 2、

10、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读） 橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？ 3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。 这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。 4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发现，老师读的这句话和你们读

11、的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。 5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜欢的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比喻句）。 （二）秋天的雨是一把钥匙 1、是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？ 过渡：看看秋天大门里还有什么呢？ （三）秋天的雨藏着非常好闻的气味。 1、学生自由汇报品读结果。 2、谁也被那香味勾住了，读一读， （四）秋天

12、的雨吹起了金色的小喇叭。 1、学生自由汇报读。 2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。 四、小结 1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依然存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。 秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书） 2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。 五、扩展练笔 1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢？（交流） 就用我们今天学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写具体，先想好写些什么，然后说一说！ 2、

13、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗？ 秋天的雨教案 篇3 活动目标： 1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美

14、以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动准备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在逻辑联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：

15、教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。 2、第二关：说说我与秋天的故事说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。 2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶

16、段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话（走近散文）仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的

17、句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法

18、。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。 5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。 3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。 4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2认真看视频 4.3边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最