部编七级语文下册期末《一颗小桃树》教案设计

1、文档编码 : CR9T1A7X3Y2 HH5D10F6U5H4 ZA7W6O5C1K318 一棵小桃树 1 梳理小桃树的成长过程 ,把握文章内容 ； 2 品析描写小桃树的语句 ,体会作者对小桃树的特殊感情 ； 3比较小桃树的成长和“我”的人生经受 志的手法 ； 一 , 导入新课 ,领悟小桃树的深刻内涵 ,进一步学习托物言 一棵一般的小桃树 ,没有开出艳丽的花 , 却牵动着作者的心；没有强劲的枝干 , 却让作 者感受到庞大的力气 ； 这究竟是怎样的一棵树呢？今日我们就一起去探讨探讨吧 ； 二 , 教学新课 目标导学一：分析小桃树的成长经受 1画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形状 说说这些描

2、写表现了小桃树的什么特点 ； ,颜色 ,动作 ,神态的重点语句 ,并 明确： 描写形状,颜色的： “ 纤纤的生灵 ”“ 瘦瘦的 , 黄黄的 ”“ 弯弯的身子 ”“ 太 白 ”“ 太淡 ”“ 单薄 ” 等等 表现了它的弱小； 描写动作,神态的： “ 哆嗦 ”“ 弯了头 , 紧抱着身子 ”“ 努力撑着 ”“ 苦涩涩地笑 着 ”“ 挣扎 ”“ 摇着 ”“ 抖着 ” 等等 表现它面对逆境坚强搏斗； 2 第 10 段中说：“可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请 结合全文简要分析 ； 明确： 它长得很委屈 生长的艰辛与磨难； 瘦瘦的 , 黄黄的 , 好像一碰 , 便立刻会断了去； 小

3、桃树 我却无论如何不能安睡 , 想这甜甜的梦是做不成了 , 又不情愿不做 , 就爬起来 , 将桃 核埋在院子角落的土里 ,想让它在那儿蓄着我的梦； 小桃树生存环境的简洁； 大家都笑话它 , 奶奶也说： “ 这种桃树是没出息的 , 多好的种子 ,长出来 ,却都是野 的 , 结些毛果子 , 须得嫁接才成； ” 大家对小桃树的嘲笑； 他们曾嫌它长得不是地方 小桃树生长经受的坎坷； ,又不好看 ,想砍掉它 ,奶奶却不同意 ,经常护着给它浇水； 我每每看着它 , 却发觉从未有一只蜜蜂去恋过它 , 一只蝴蝶去飞过它； 小桃树的 孤独与孤寂； 目标导学二：体会情感 , 分析写法 1 文中说“它长得很委屈”是

4、什么意思？ 明确： 说 “它长得很委屈 ” 表面是说它生长的环境不宽松 ,在一个墙角里 , 不能强壮成 长 , 示意作者自己从小生活在小山村的环境里 , 孤陋寡闻 , 直到进城里上学 , 才知道山外的 天地； 2文中作者拿爷爷侍候的各种各样的花草与“悄悄地长上来”的小桃树进行对比 ,有什 么作用？ 明确： 反衬了小桃树生命力的旺盛 , 纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长； 3 小桃树在生长过程中 , “我”为什么那么关怀疼惜它？这是运用了什么手法？ 明确： 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：起初是怀着它能给 “ 我” 带来幸 第 1 页,共 3 页福的期望 ,让它 “ 蓄着我的梦 ”

5、 而种下它 ,所以 “ 我 ”偏爱它； 见到它长得纤弱 ,没人管它 , 为自己漂泊他乡忘却了它而伤心；当自己生活遭到挫折 , 见到小桃树在风雨中挣扎 , 坚强地 同命运作斗争时 , “ 我 ”不由得对它产生颂扬之情；文章由物及人 , 托物言志； 4 文章第 7, 8 段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？ 明确： 作者写这篇散文就是托物言志 ,借小桃树谈及自己的一些经受 , 透露自己所受的 遭受和抒发自己的抱负和情怀；将小桃树的经受与 “ 我 ” 的经受融为一体 , 更好地表现作者 的思想感情； 老师总结： 这是一篇托物言志的散文 ,作者借一棵小桃树抒写自己的抱负和乐趣 , 小桃 树就是作

6、者自己的化身 ,小桃树的遭受就是作者自己的遭受；说小桃树长得不是地方 , 就暗 示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈 , 示意作者从小生活在小山 村里孤陋寡闻 ,直到进城上学 , 才知道山外的天地如此宽阔；写风雨中的小桃树仍保留着一 个欲绽的嫩红的花苞 , 那花是会开得美的 ,而且会孕育出一个桃来的 , 这就示意即使在那动 乱的岁月 , 作者心头的期望也没有熄灭 , 仍坚信经过自己的坚强奋斗 , 定会实现自己美好的 抱负；总之 , 作者通过对小桃树坚强生命力的颂扬 的执着追求； 目标导学三：对比分析 , 获得启示 1 你从小桃树的身上得到了什么启示？ , 反映了自己对将来的

7、乐观期望和对抱负 明确： 敢于克服困难 , 在逆境中坚强拼搏 , 做主宰自己命运的主人等； 2 读完课文 , 试比较本文和紫藤萝瀑布的相同点和不同点 ； 明确： 两文的相同点是都运用托物言志的写法； 不同点是两文表达的主旨不尽相同 ,紫 藤萝瀑布 写出了历经苦难仍生生不息 ,生命的长河无止境的主旨； 一棵小桃树 的作者通 过对小桃树生命力的颂扬 , 反映了自己对将来的乐观期望和对抱负的执着追求； 三 , 板书设计 一棵小桃树形 纤纤 , 太小 , 瘦瘦 , 弯弯 , 单薄 色 黄黄 , 太白 ,太淡 态 哆嗦 , 笑着弱小者 动作 努力撑着 ,挣扎 , 摇着 , 抖着与逆境 坚强搏斗 托物言志 做自己命运 的主人 对将来 , 对理 想的执着追求 第 2 页,共 3 页1.能够环绕教学目标 , 层层深化地开放教学 ； 可取之处 2引导同学深化文本 , 懂得文义 ；如在初读课文时 ,就让同学