一年级语文上册教案湘教版

1、一年级语文上册教案湘教版 一班级语文上册教案湘教版1 教学目的： 1.学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。 2.学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点： 掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点： 掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、导入新课 1.看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。 2.老师谈话：同学们，我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板： 板书：10.ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 (一)学习复韵母a

2、i的音形 1.学习ai的音 (1)请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了? (2)出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢? (3)指名读ai。老师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 (4)老师讲后范读，学生继续体会发音方法。 (5)实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2.记住ai的形 (1)问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的? (2)再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 (二)学习复韵母ei的音形 1.学习ei

3、的音 (1)出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲? (2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的kan刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。) (3)老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。 (4)如果学生读得不准，老师适当进行必要讲解。 (三)学习ui的音形1.出示ui图：ui (1)问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自

4、学。 (2)同桌同学互相说说你是怎样学的? (3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。) (4)老师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。 (四)总结复韵母的发音方法 (1)师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。 (2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 第二课时a

5、i、ei、ui 一、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1.读ai、ei、ui3个复韵母 2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。二、板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号， 没a找oe， iu并列标调号， 谁在后面送给谁。 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思? 3、.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 (1)出示aiaiaiai eieieiei uiuiuiui 请同学想想应该怎样标调号? (2)请同学到黑板上

6、把复韵母标上四声调 4.学生练习读四声： (1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按顺序读，不按顺序读。 一班级语文上册教案湘教版2 教学目标： 1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点： 1、理解课文内容。 2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。 教学过程： 一、复习。 1、认读，听写生字。 2、指名轮读课文。 二、理解课文。 1、出示灯片，指名读文。 (1)理解：“你怎么随便就进来了?” 指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。 提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的? 学习用“随便”说一句话。 (1)

7、想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”?小狗心里可能会怎么想? 指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。 (2)跟录音小声地朗读课文。 三、总结： 1、学了这篇课文，说说你最喜欢谁?为什么? 2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。 一班级语文上册教案湘教版3 教学目标： 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发

8、学生热爱春天的情感 教学准备： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 一、儿歌导入： 师：同学们，前几天老师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流利地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听 (二)检查自学效果： 1

9、.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu 惊醒小金蛇伸懒腰洞穴 gn do 感到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 唤醒刺猬缩成一团别吵 wn nun 温暖 3.这些词语去掉拼音还认识吗? 4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读 (三)再读课文，不但读正确，还要读流利 (生练读后，指名读检查效果) 三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情 (一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么? (二)把自己

10、的想法和小组同学沟通 (三)汇报，点拨： 1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“兴奋的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言 2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美妙 3.分角色朗读课文 (四)制造性表演 先小组合作练习，再到前台表演，评价 四、小结： 春天多么温暖，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧! 五、

11、拓展阅读 (一)阅读小诗唱春天 春天 春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳 春风吹来了 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹醒了青蛙， 吹来了燕子， 吹得小雨轻轻下， 我们都来种丝瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 种子说：“下吧下吧，我要发芽” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大” 小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐变戏法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法， 她放下雨帘子，悄悄地变呀变， 她收起雨帘子，哇、大地变美了： 小草儿青了，柳树绿了， 小燕子飞来了，春天来到了) (二)童年书架有关文章) 一班级语文上册教案湘教版4 教学

12、目标： 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感 教学准备： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 一、儿歌导入： 师：同学们，前几天老师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃

13、不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流利地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听 (二)检查自学效果： 1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu 惊醒小金蛇伸懒腰洞穴 gn do 感到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 唤醒刺猬缩成一团别吵 wn nun 温

14、暖 3.这些词语去掉拼音还认识吗? 4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读 (三)再读课文，不但读正确，还要读流利 (生练读后，指名读检查效果) 三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情 (一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么? (二)把自己的想法和小组同学沟通 (三)汇报，点拨： 1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“兴奋的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言 2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝

15、”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美妙 3.分角色朗读课文 (四)制造性表演 先小组合作练习，再到前台表演，评价 四、小结： 春天多么温暖，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧! 五、拓展阅读 (一)阅读小诗唱春天 春天 春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳 春风吹来了 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹醒了青蛙， 吹来了燕子， 吹得小雨轻轻下， 我们都来种丝瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 种子说：“下吧下吧，我要发芽

16、” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大” 小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐变戏法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法， 她放下雨帘子，悄悄地变呀变， 她收起雨帘子，哇、大地变美了： 小草儿青了，柳树绿了， 小燕子飞来了，春天来到了) (二)童年书架有关文章) 一班级语文上册教案湘教版5 教学目标： 1、认识本课11个生字，认识基本笔画“弯钩”。 2、激发学生热爱祖国的文化。 重点难点： 1、认识生字。 2、初步感受象形字的来历。 教学过程： 课前导语： 同学们喜欢猜谜语吗?现在就让你们猜一猜：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”谜底是什么? 联系生活，自主识字。 1、尝试认字。 人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。 1、出示小黑板，有11个生字朋友，找一找，你已经认识了哪几个?并告诉大家，你是怎么认识? 生：我认识“人”字，一撇一捺就是一个“人”字。 师：你们真了不起!请你们打开书本5556页，把课文中自己认识的字用“0”圈起来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读，好吗? 2、圈生字，读生字。3、借助拼音，读准每个字。 (1)出示11个生字的拼音，让生借助拼音读准每个字。 (2)指名带读。 (3)读生字，并组词。 (4)齐读，开火车读。 3、沟通识字方法。 生：我记住了“口”字，张开嘴就像一个“口”字。 游戏：找朋友，认识“会、有、已、耳”等字