一份完整的英语教案范例

1、一份完整的英语教案范例 一份完整的英语教案范例 篇1 教学目的： 1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“ What time is it ? Its ”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的爱好。2 通过小组合作学习，强化合作意识。3通过情景对话，培育学生学习英语的爱好和综合

2、运用语言的能力。 教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。 教具准备：tapes，cards教学过程： Step 1 Class opening and Review 1) Greeting 2) Review Step2: Read the words bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours Step 3 Write them. Step4 Drill What time i

3、s it ? Its _ ”。 1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight oclock 3)Extend knowledge : 2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine oclock or nine 教学侧记Step 5 An exam 一.根据汉语意思写出正确的单词。 厨房 客厅 干 湿 做饭 干净 盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。 A B ( )1.What are you going

4、to do? A.Seven. ( )2.How many men are there? B.Yes.I do. ( )3.Hows the weather today? C.Im going to the park. ( )4.Would you play the piano? D.Sure. ( )5.Do you always help your mother?E.Its sunny. 三.根据课文完成填空。 Jenny and Danny are _TV. Jenny is _in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs

5、. Smith are_ the newspaper. _in the _._is quiet.四、阅读理解(10分) Mr. Green is from England(英国). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the ot

6、her(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack. The Greens like China. They have many Chinese friends. 根据短文，判断正( )误( )。 ( ) 1.The Greens are in China now. ( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers. ( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter. ( ) 4.Jack had a big bike.

7、 ( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends. 板书设计：Lesson 8:Again,please bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? Its _ ”。 一份完整的英语教案范例篇2 一、教学目标： 1、知识与技能： 能够听、说、读、运用本单元词汇breakf

8、ast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15 会唱本单元英文歌曲“Its time for lunch”。 2、过程与方法： 运用游戏，调动学生乐观参加。创设情境，创编对话。 3、情感态度与价值观： 小组合作的形式培育学生的团结协作的精神。 提高学生的学习爱好，树立学生学习的自信心。 二、教学重点： 能够听、说、读、运用本单元词汇breakfast lu

9、nch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15 三、教学难点： 理解和口头运用本单元的重点句子。 四、教具学具： 单词卡片，录音机。 五、教学过程： 1、Greating . (1)Free talk. How are you How old are you Whats this Do you like _ How many _ Whats for breakfast

10、/lunch/supper? (2)Sing an English song Its time for lunch. 2、Review (1)Guessing game “Whats this” 老师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜想Whats this (本单元要求掌握的单词：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables)当学生回答正确后，老师作为奖励将卡片赠送给学生。 (2) 全班活动，单词分类 T: I eat breakfast in the morning. S :I eat

11、lunch in the afternoon. S :I eat supper in the evening. 老师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfast lunch supper归为三餐类，将 morning afternoon evening归为时间类。 T: I like chicken for lunch . T: I like meat. I dont like soup. T: I like dumplings. I dont like noodles. 组织学生观察like后面的单词的共同点，引出食品

12、类。学生分组练习说这样的句子。 T:Im hungry. I want to eat. T:Im thirsty. I want to drink. 老师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eat drink 归为动作的单词。Hungry thirsty 由于学生很难分，老师告诉他们这样的单词为状态类。 分类结束后，老师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。 (3)我问你答 Ask and answer in pairs 如：2+10=twelve 看谁作对的题目多。(学生自己出题，评判) (4)Talk about “My day.”学生自由发言，老师适时引导。 use th

13、e words and sentences we have learn. 如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. Whats for breakfast?I like _ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, its Lunch-time! Let eat lunch!Whats for lunch I like _ . I dont like _ . I like _ for dessert.What about

14、 you? 对学生的表现给与乐观的评价与鼓舞。 3、Class closing Lets sing a song:Its time for lunch. 4、课后练习： Im hungry. I want to_. Im _. I want to drink. I get up in the_. In the morning ,I eat_. In the afternoon,I eat_. 六、板书 ： Lesson 18 Again , please! breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit meat noodles rice

15、 vegetables juice soup drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15 一份完整的英语教案范例篇3 教学重点： 1.词汇：season，spring，fall，summer，winter 2.句型：Whats your favourite season? 教学难点： 1.单词发音：spring，fall 2.favourite 单词的读音和拼写。 教具准备： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.自制课件。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

16、 活动一：说一说，做一做 教学参考时间：3分钟 老师播放四班级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动二：谈论天气 教学参考时间：5分钟 老师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No ， its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another

17、seasons? 引导学生说出自己知道的季节。 活动三：猜猜，读读 教学参考时间：5分钟 老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring，summer，fall，winter。老师范读，学生跟读，学生开火车读。 活动四：说一说(Lets learn) 教学参考时间：5分钟 老师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring， its warm and sunny.”接着老师板书主句型，指导学生认读。最后老师播放配套课件，学生观看，跟读句子。老师注意强

18、调favourite的读音，并进行小组问答练习。 活动五：描述季节 教学参考时间：3分钟 老师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ) 根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 (三)趣味操练 (Practice) 活动六：猜一猜 教学参考时间：4分钟 两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。 活动七：画画，说说 教学参考

19、时间：3分钟 老师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension) 活动八：Exercises 教学参考时间：5分钟 完成活动手册的相关练习题，并公布答案。 副标题#e# 第二课时 教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深化的对话。 教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.Lets sing歌曲录音

20、。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 老师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 老师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，根据四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟 老师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡

21、贴在黑板上。老师和“榜上有名”的三个同学分别进行Whats your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 老师提问Whats your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。老师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。老师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。老师板书句型，示意学生将此句型和Whats your favourite season?进行比较。最后，老师带读，学生跟读

22、。 活动六：仿照对话 教学参考时间：8分钟 老师播放Lets talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，老师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 (三)趣味操练 (Practice) 活动七：小调查 教学参考时间：老师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do y

23、ou like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：游戏找朋友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension) 活动九：听力练习 教学参考时间：5-6分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。 一份完整的英语教案范例篇4 教学目标 1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, ninet

24、een, twenty 2.能听懂、会说单词lets 、count 3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/ do you have?” 能力目标： 能熟练运用句型“How many books/pens/do you have?”询问物品的数量，并能用I have回答。 教学重难点 教学重点： 1.数字词15-20的认读。 2.能运用How many.do you have?询问20以内物品的数量并回答。 教学工具 课件 教学过程 一、Warm-up 1.Sing an English song: Head, shoulders. (意图：营造氛围，

25、激发学习爱好。) 2.Revision: (1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。 (2)Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。) 二、Presentation 1.老师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着老师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数

26、边答：“one，two，threeI have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one纠音。 2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生沟通听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight

27、, nine, ten。 “seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。 三、Practice 1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。 2.出示课件用Whats missing?的形式复习数字词。 3.老师说数字，学生打手势。 4.听录音，跟读课文。 5.小组分角色朗读表演课文。 6.学生看Lets play部分的课文，听录音，仿照跟读。 四、Production 1.师生练习对话，同位俩使用“How many do you have?”“I have”句型进行问答练习。找几组展示。 2.四人一组，沿用上节课表格，

28、使用“How many do you have?”“I have”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿) article name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case Li Ming (设计意图：让孩子们在真实的情境中乐观主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。) 3. Lets play.部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。 五、 Summary 找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。 六、Homework: 1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。 2.使用“How many.do you have?”句型去询问别人拥