20xx高一历史教案人教版

1、20 xx高一历史教案人教版 历史是一门包罗万象的科学，与其他学科都有着千丝万缕的联系，而且由于教材篇幅限制，还有更多的历史人物与事件的史料是无法在教材里呈现的，老师通过准备丰富多样、精准的史料能够弥补教材不足。今天在这给大家整理了一些20 xx高一历史教案人教版，我们一起来看看吧! 20 xx高一历史教案人教版1 一、诗歌工业革命时代的浪漫情怀 1、时代背景： 18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改革成功后,欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美妙景象，人们普遍对社会失望，对现实不满;人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学， 2、代表 拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主

2、思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。代表作唐璜被誉为“讽刺现代社会的百科全书”; 雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表作西风颂; 雨果：法国人，代表作巴黎圣母院和悲惨世界，把浪漫主义文学推向顶峰; 3、影响： 其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命运动; 其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算。 二、小说现实主义文学 1、时代背景： 19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐; 在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情，而要求真实地描写现实生活

3、、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。 2、主要代表： 巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，人间喜剧誉为“资本主义社会的百科全书” 托尔斯泰：俄国人,是人们公认的世界文豪,其代表作战争与和平是一部人民战争的英雄史诗,赞扬了人民的爱国精神和英雄气概,具有非凡的艺术成就. 法国：司汤达的长篇小说红与黑、莫泊桑的短篇小说项链;罗曼.罗兰的约翰.克利斯朵夫等; 英国：狄更斯的大卫.科波菲尔、萧伯纳苹果车; 俄国：普希金的诗体长篇小说叶甫盖尼.奥涅金奠定了俄国现实主义文学的基础;果戈里的小说死魂灵。(以上后3点一般了解) 3、评价： 深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义

4、社会复杂丰富的生活图景。 其经典作品不仅是人们认识当时社会的百科全书，而且为人类文学艺术宝库增添了光彩夺目的瑰宝。 由于历史局限，批判现实主义未能指出社会进展的必定趋势，因此他们“批判”现实，却“没有什么可以肯定的”。 四、荒诞派 1、时代背景： 19世纪末以来，西方社会科学技术飞速进展，工业化程度不断提高;人类在20世纪经历了两次世界大战和经济大危机;人们对现代资本主义产生失望、苦闷、迷茫等精神危机，现实的丑恶、人生的痛苦成为荒诞派作家不断重复的主题。 2、代表： 贝克特，法国人，代表作等待戈多，是荒诞派的开山之作和经典之作,是世界戏剧一座不可忘却的里程碑.1969年获诺贝尔文学奖。 3、特

5、点： 无论在内容上还是形式上都是反传统的：没有鲜明的人物刻画、台词对话、情节结构、完整的主题等。 20 xx高一历史教案人教版2 一、教学目标： 1、知识与能力 识记：希腊半岛的地理位置和地理特点;城邦及其特点。梭伦改革为希腊民主制度奠定基础;克里斯提尼改革正式确定民主政治。伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的权力机构。雅典民主政治对近代西方政治的贡献。 理解：地理环境在古希腊城邦形成中的影响。归纳并理解雅典民主政治的主要内容。民主政治的局限性;希腊城邦的阶级与时代局限。 运用：探究地理环境对古希腊城邦形成中的影响。分析雅典民主政治产生进展的历史条件、基本特征、实

6、质和作用。探究古代希腊民主政治衰落的根本原因。 2、过程与方法 分析地理环境、问题探究。 分析雅典民主政治的历史资料，初步掌握信息处理方法。 引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰进展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3、情感态度价值观 体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。 了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。 分析雅典民主制度产生进展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进历程。 二、重点难点 重点：伯

7、利克里时期的民主政治 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 三、教学过程 导入新课 前面我们学习了“古代中国的政治制度”，了解到专制主义中央集权制度是我国封建社会政治制度的基本特征。但在古代西方，民主政治和法律建设却是主流，这在古代的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法律体系都是由古希腊罗马的政治系统中逐步进展而来的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎样的呢?接下来让我们通过学习第六单元第一课“古代希腊民主政治”来了解一下吧。 讲授新课 (一)希腊文明的摇篮 在接触古代希腊的民主政治之前，我们需要知道希腊的地理位置。(展示地图) 希腊位于地中海东部的一个半岛-巴尔干半

8、岛。她被大海所环绕，因此我们称希腊文明为“海洋文明”。由于希腊地形复杂，少有大块的平原地区，而各个地区由于自然环境的影响，沟通不便，所以在古代希腊形成了许多的小国家，它们被称之为“城邦”。 城邦形成于公元前8前6世纪，它一般包括市区和周边的农村地区，范围非常小;而且，城邦一般是通过血缘关系结合起来的共同团体、共同地域和政治经济的独立实体。小国寡民、独立自主就是它的基本特征。 在众多的希腊城邦之中，雅典与斯巴达是两个典型的城邦。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治则以雅典最为完备。下面我们就来学习雅典民主政治到底有哪些内容。 雅典民主政治的主要内容，关键要掌握三大改革：梭伦改革、克里斯提尼

9、改革和伯利克里改革。 (二)雅典民主政治的确立 1.梭伦的改革 梭伦改革时，按财产多寡划分社会等级。这项措施使许多工商业奴隶主因财富上升了社会地位，他们与原来的贵族都占据了第一、二等级。(打击了贵族的统治。)同时设立公民大会，公民大会成为权力机关。除此之外，梭伦还设立新的政权机构四百人会议和陪审法庭，前者规定除第四等级外，其他公民都可当选;后者参加例行审判，接受上诉案件。废除了债奴制度。 影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。 2.克里斯提尼的改革 公元前6世纪末，克里斯提尼把整个雅典城邦分为10个地域部落，以取代过去的4个血缘部落。克里斯提尼的这

10、一举措，打破了血缘关系，大大削弱了氏族贵族的势力。设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放逐法。这些改革措施，使雅典民主政治正式确立起来。 (三)雅典民主的“黄金时代” 公元前5世纪，伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治进展到顶峰，被称为“黄金时代”。 伯利克里改革的措施比较全面，而且很彻底,共有六项： 第一，扩大公民参政范围：除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放; 第二，改革公民大会，规定它是雅典城邦的权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项，凡二十岁以上男性公民均可参加，每个人在大会中都有发言权和表决权; 第三，改革五百人会议，规定在公民大会休会期间

11、，负责处理国家大事; 第四，提高陪审法庭地位：负责审理各类重要案件，参加立法; 第五，扩大十将军委员会权力; 第六，发放工资和津贴，调动公民参政的乐观性，(观剧津贴) (四)雅典民主制度的评价 雅典民主制度保证了希腊文明的灿烂辉煌，而且当今欧美众多资本主义国家的民主政体差不多都来源于它。其次，雅典民主政治是在特定历史条件下形成的，其根本目的就是要限度凝聚本邦公民，以保持自己的独立性，对外则是为了掠夺他人的财富和奴隶。 雅典民主政治的局限性：第一，它是少数人的民主，本邦妇女、广大奴隶和外邦人都无权享受民主政治; 第二，它是建立在奴隶制度的基础之上的。 20 xx高一历史教案人教版3 【学习目标】

12、 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【知识梳理】 1.东方的诱惑 (1)新航路开辟的原因：根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的进展和_的出现。社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_的流传，诱使人们到东方“寻金”。直接原因(商业危机)：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_东部广大地区，控制东西方之间的商路。宗教原因(精神动力)：教会鼓舞人们到东方传播天主教。 (2)新航路开辟的条件：主观条件：_和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。客观条件：欧洲航海技术和造船技术的进展，为远航制造了必要的条件。 2

13、.新航路的开辟 (1)向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_;1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_。 (2)向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路;15191522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_航行。 3.走向会合的世界 (1)新航路的开辟对世界影响：新航路的开辟结束了世界各地相对_的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世

14、界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。 (2)新航路开辟对欧洲的影响：引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_沿岸。 加速西欧封建制度的解体，促进_的进展。 20 xx高一历史教案人教版4 知识与能力： 基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制 2、难点：认识中国早期政治制度的特点 能力培育：培育利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培育高一学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生进展和影响。 方法与过程： 分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。分阶段进

15、行问题解决，在高一学生自学阶段，老师走下讲坛，深化各组讨论中，以便随时发现高一学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。 情感态度与价值观： 使高一学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感;认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。 讲授新课： 一、单元序言分析： 中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢?本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。 1、中国古代的朝代：(理

16、清朝代，使高一学生形成时间概念。) 2、本专题的关键词是“政治制度”。考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的进展脉络和趋势。 二、夏商周的政治制度。 导入新课：从“大禹治水”的故事讲起，可以由高一学生讲述导入夏朝的建立。 (一)夏商的政治制度 设问：夏朝是如何建立的?“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。

17、他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。后来，禹的势力越来越大，于公元前2070年建立了我国历第一个王朝夏朝(根据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前2070公元前1600年)。 设问：请观察一下教材中的插图戴冠冕的夏禹，这时的夏禹有何变化?这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转变为夏国王了。(举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传因为有个部落酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在行使着君王的权力。)冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行

18、礼仪所用的玉器。 1、王位世袭制 禅让制，是原始社会部落联盟内部民主选举首领的制度，“选贤与能”。设问：成为夏国王的大禹还会继续推行禅让制，选出他的继任者吗? 材料分析：禹继位后，社会进一步进展，阶级已经形成，组成国家的各政治、军事要素已经具备，国名“夏”，禹就是“夏后氏”(夏朝)的第一位国王。他的儿子启杀掉益而夺得王位。从此，“禅让时代”结束，“夏传子，家天下”的时代开始。 中外历史问题八人谈 禹虽然根据传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给他实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明我国原始社会的禅让制已被王位世袭制取代，中国社会也由“天下为公”的时代进入到了“家天下”

19、的时代。 提供两段材料给高一学生，可比较分析原始社会的“天下为公”与阶级社会的“家天下”：材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信和睦;故人不独亲其亲，不独子其子。 使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。 需要注意的是，王位世袭制不仅指子承父位，也包括兄终弟及这种形式。 2、夏商的行政管理制度 夏商时期，统治者为了巩固自己的统治，制定了一套从中央到地方的行政管理制度。以商朝为例说明。在中央，统治者为王，设相、卿士参加商

20、王决策;卜、祝、史负责占卜、祭祀和记录王朝大事;武官师执掌军权，各类官职的主要职能划分非常清楚。在地方，商时期方国林立，方国首领被商王封赐为“侯”“伯”等，他们对方国拥有一定的支配权力，同时对商王效忠，定期纳贡、朝见，并奉命征伐。(这里可结合商朝疆域图和高一学生所熟悉的封神榜，以周方国的文王被赐封为西伯侯为例讲述，高一学生更易理解。) (二)西周的政治制度 前1046年，陕西一带周部落首领周武王灭商，以镐京为中心建立西周。西周强盛时控制的地区，已经远远超过商朝。 材料说明：“我自夏以后稷，魏、骀、芮、岐、毕，吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾东土也;巴、濮、楚、邓，吾南土也;肃慎、燕、亳，

21、吾北土也。” 西周控制区域西起今甘肃东部，东达海滨，北起辽宁，南达长江，是三代中疆域的王朝。 情境设置：对于如此庞大的王朝，作为周王，怎样才能有效地统治?(西周疆域图) 1、西周的分封制(“分土封侯制”)(武王开始，周公继续) (1)分封的目的 巩固周王室的权力，一是要“封建亲戚，以藩屏周”，二是要防止商的遗族叛乱，三是要适应人口不断进展、疆域不断扩大的需求。(最根本的即巩固统治) 情境设置：如果我是周王，我该怎样进行分封呢?(结合周朝分封诸侯分类示意表说明分封的对象，能认识到分封的主体是同姓分封，同时可结合地图说说一些功臣的封地) (2)分封制的内容(周王与地方诸侯之间的权利与义务关系)武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室。被封的诸侯必须服从周天子的命令，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。(举实例说明，周成王、周康王时期的会盟诸侯，周昭王时期的巡游南方。)受封的诸侯在自己的封疆内实行再分封。(这里需要注意的是分封制也是一种分级立宗制，天子-诸侯-卿大夫-士，士以下不再分封。) (3)分封制的影响设问：当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔分封到各地做诸侯以后，他们到底起到什么作用?是否真如周天子所想，巩固统治，扩大疆域?(用此设问主要是让高一学生充分体