小学语文沙滩的童话教案

1、篇一：沙滩上的童话 4 沙滩上的童话 教学目标:1 认识4个生字。词语积累6个，抄写1句句子。2 分角色朗读课文。3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。教学建议：1上堆城堡，玩游戏的情景。语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。 2 课文有 4个生字。其中3个字是土字底或提土旁，因此在自学和教学生字时，可以帮助学生找找字形规律。 3 本文较适合进行朗读训练。在熟读课句，我一句”，是在“商量着怎样攻下那城堡”。所以朗读时，尽量避免拿腔拿调的读，要读得自然些。 4 课后练习要抄写的句子，先要指导学生朗读并能积3那种欢乐的气氛即可。 5 课后练习“想一

2、想”，需在朗读课文的基础上，先要的故事。 6 课后练习“说一说”，要让学生充分发挥想像力，想像一下这个沙滩上的童话。可以在课前布置学生阅读有关方面的童话故事，以积累语言素材，把“说”落到实处，真正训练学生的语言和思维。 4、沙滩上的童话 闵行区实验小学康善芳 教学目标 1 认识461句句子。2分角色朗读课文。3 激教学过程 一、出示沙滩图，练习说话。1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？ （二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。2、指名读。3、说说孩子们在沙滩

3、上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？ 在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ 8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。二、学习课文（一）听（二）救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答大家你“你们快听，公主在城堡里哭呢！” （五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读： 师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了?我们也成

4、（六）名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。 （七） 小组分角色读课文。 1、组内练习。 2、 指名小组交流、简评。 三、 总结课文，想象说话。 （一） 齐读全文。 （二） 1、城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编2、你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。（三）四、复习巩固。1、读词语。2、引导积累带有土字旁的字。3、指导抄写句子。篇二：沙滩上的童话沙滩上的童话教案教学目标：知识与技能： 1、学会本课生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：感悟字里行间给大家的乐趣。2

5、、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。 教学重点 1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。教学过程 一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？ 归纳：哦，为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。过渡：今天，老师给大家带来