关于小学英语教学设计方案大全

1、第 第 页关于小学英语教学设计方案大全学校英语教学设计方法1 教学内容：Storytime 教学目标： 能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, si_, seven, ten. 2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are. 教学重点、难点 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are. 教具、学具预备： 单词

2、卡片，PPT 教学过程： step 1. Greeting and warm up T: , please close the door. , please close the window. T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui. T: , can you count from one to ten? 同学试着说。 Whats this number? (呈现数字8) Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten) Step 2.Presenta

3、tion and practice . T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mikes brother. Mike is nine. And how old are you? Ss: Im eight/nine /ten . 新授句型，引导同学问答。 T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导同学猜想Helen的年龄) Step 3. Learn to say . 出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you

4、see? Ss: Toys. T: Yes, and what are they going to do ? Lets have a look. 1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel? Find the sentence: Look!How lovely! 2.提出问题，让同学带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen? How old is Tim? 同学操练：How old are you ? Im nine/eight/two. 认真读课文，找出: Wh

5、at is for Mike/Helen/Tim? 出图片3 ：This is for you. Thank you. 出图片4 ：Here you are . Thank you. 4.Read after the tape.逐句跟读，留意语音语调。 Read together. 留意人物的表情和动作。 Read in roles.让同学自己去读，感受语音语调，鼓舞同学加入自己的感情动作来表演对话。 Retell. 出示图片，让同学回忆出气泡里的内容 Act in roles. 4人小组进行表演。 Step 4 Consolidation Make a dialogue. 引导同学在习得课文

6、语句的基础上进行对话创编： T：Now Im the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys . Ss: How lovely! T: Hello! How old are you? S: Im . T: This is for you./Here you are. 同学在小组内开展对话练习与创编。 课堂作业： 家庭作业： 1.听录音跟读对话。 2. 抄写四会单词。 3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号 学校英语教学设计方法2 【教材解读】 本单元的话题是谈论天气状况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周

7、末的一天， 让同学进一步认识和理解一般过去时的用法。老师可以利用同学用书五班级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求同学运用一般过去时描述刚过去的周末活动。 【学习目标】 1. 同学能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 同学能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 同学能初步感知

8、动词过去式的不规章改变及读音 4. 同学能初步感知天气表达的句型 5. 同学能够对英语书写日记格式有肯定的了解 【教学重点】 1. 同学能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 同学能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 同学能初步感知动词过去式的不规章改变及读音 4. 同学能初步感知天气表达的句型

9、【导学过程】 Step 1 Warm up Greeting Free talk T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ? Its a big and beautiful city. I Review : was(am的过去式) ago But now ,I am in Zhangjiagang. Its beautiful, too. 利用简约的两句话，区分时态的不同 3.T: Can you

10、 let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题 在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey 在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show 在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries

11、very much. Teach: diaries diary T:Look ,these are my pictures. Lets look at them. Teach: sunny cloudy windy rainy T: These pictures are about the weather. Teach: weather Step 2. Presentation 1.show a picture T: This is Yang Ling. She likes drawing and writing diaries ,too. 出示日记抬头部分 T: This is a diar

12、y of hers. What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式 引出课题Unit 2 What a day! T:Lets look at Yang Lings pictures. What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park. T:Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling. (

13、2) We can see some parrots in the park. (3) fly kites (4) rain 4.Lets talk 出示课文相关图片开展争论 Look and match 在此过程中教授动词过去式的非常改变形式 gowent seesaw becomebecame flyflew arewere Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet) 5.Read the diary by yourself, then finish the e_ercise. (T/F) 6.Read the dia

14、ry 找出表达天气改变的句子，再过渡到事项改变的句子 在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation 1.Lets read a.Read after one. b.Read together. c.Read one by one. 2.T:What do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Bad? Step 4.Homework 1. Read the te_t. 2. Try to retell the diary according to YLs pic

15、tures. 板书设计： Unit 2 What a day! It was sunny / cloudy / windy / rainy. gowent flyflew seesaw arewere becomebecame bringbrought 学校英语教学设计方法3 【课题】Unit Five Where is my ruler? 【教学重点】 学习单词bus, ta_i, bike, jeep 【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。 【教具预备】 1、 老师预备教材配套的录音带。 2、 老师预备Lets learn 部分的教学课件。 3、 老师和同学都预备所学单词的玩

16、具。 4、 老师预备所学交通工具类单词卡片和图片。 5 、同学按小组预备眼罩。 【教学过程】 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。让同学在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行12组，所用时间为35分钟。 (2)同学俩人一组，表演Lets talk 部分的对话。 (3)游戏： Simon says 老师发出指令，同学执行指令。规章是：假如指令前有Simon says ,同学执行指令，否那么被罚下，如： T: Simon says, put a pencil-bo_ on your desk.。同学将铅笔放在书桌上。如老师只说：P

17、ut a pencil-bo_ on your desk. 同学那么不做任何动作。指令语以介词为主。 2、 呈现新课 (Presentation) (1)老师画简笔画呈现新知 a、 老师首先画两个圆形, 问：What is it? 同学回答： It is a bike. b、用同样的方法涌现其它交通工具bus, jeep, ta_i 。 (2)让同学看动画, 学习Lets learn部分的词汇。 (3)老师出示预备好的单词卡片，让同学逐个再次认读单词。 3、 趣味操练 (Practice) (1)同学俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习

18、：What is it? It is a bike(). (2)游戏：Where is it? 老师将玩具预备好，请一位同学面对黑板，然后将一个玩具如：ta_i放在某处如： in a desk ，全班同学问： Where is the ta_i? 让前面的同学猜在哪? (3)四人一组，说说51页Lets play 部分的图片上各物品的位置。 4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。 5、 扩展性活动(Add-activities) 将同学带到室外，让同学将自己预备好的文具或其它物品藏起来，大家自由查找，比一比，谁的寻宝最胜利。之后，让猜东西的人和找

19、东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。 学校英语教学设计方法4 【课题】 Unit 1 Welcome back to school! 【教学重点】学习字母D、E及相关单词，英语教案-Welcome back to school 第六课时。 【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。 【教具预备】 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、大小写字母卡片(A-E) 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，

20、女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。 2、看一看，猜一猜 请同学用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他同学猜一猜。 老师书空字母，让同学猜一猜。 3、说一说 播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。 (二)呈现新课 (Presentation) 分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，同学开火车认读。 老师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。 老师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组

21、里读一读。 以同样的方法学习大小写字母Ee. 留意学习egg/elephant一词时，当问同学Whats this? 强调回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant. 出示Lets say部分的.课件，老师反复点击字母和单词，同学仿照跟读。还可请同学上台点击任一字母或单词，让同学体会学习的乐趣，学校英语教案英语教案-Welcome back to school 第六课时。 找伙伴 同学以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找伙伴。 出示Lets do部分动画。同学边看边尝试跟读，同时做动作。 小组围单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表

22、上台表演，评出的小组并予以嘉奖。 (三)趣味操练 (Practice) listen and order the cards 同学依据老师说的顺次，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，依据读音分成两组。找出共同的字母。 (四) 扩展性活动(Add-activities) 帮单词娃娃回家 老师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子依据首字母把单词送回家。 学校英语教学设计方法5 一、教学设计学科名称 陕旅版学校英语六班级第八册Lesson 1 _ian is a beautiful city 二、班级状况，同学特点分析 六班级同学54人，同

23、学步入六班级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌控不同的句型，加强了口语的练习，并掌控如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。 三、教学内容分析 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的预备活动。通过学习使同学乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。同学要掌控一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有同学要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuangs Terra-cotta Warriors a

24、nd Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。 四、教学目标 1、 会说会用这些句子： Where are you going ? Im going to (名胜古迹名称) Who will take you there? 2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3、理解会用一般将来时态的两种表达法：Im going

25、to I will 4、会说会用常用语：take a picture of be ready for have a good time。 五、教学难点分析 (1)学习掌控重点短语和句子，并熟识对话。 (2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容敏捷运用于实际的情境中。 六、教学课时： 一课时 七、教学过程 1、 热身(Warming up) 老师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。 A： What are you doing now? B: Im buying a train ticket. Why are you here? A: I want to buy a

26、train ticket, too. B: Where are you going? A: Im going to go to Sichuan. B: Who will take you there? A: My brother. Where are you going? B: Beijing. Ill visit my grandparents. A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time. B: Thank you . The same to you. A: Goodbye. B: Byebye

27、. 2、新课展示(New Presentation) 老师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 景点词汇教授。 老师让同学感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。老师用简约的句型描述一个景点，让同学们猜猜那是什么。 e.g Its very famous and great. Its in _ian. Its about the Qin Dynasty. 从而引出秦始皇兵马俑，老师教授英文单词 Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼 The West Lake 西湖 The Great Wall

28、长城 教法从上。 老师可以在教授单词的过程中，引导同学说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。 This is the Terra-cotta Warriors and Horses. Its in _ian. Its famous and great. This is the Bell Tower. Its in _ian. Its famous and beautiful. This is the West Lake. Its in Hangzhou Its famous and nice. 语言点讲解并描述 老师拿出一张照片，询问 Whats this? 同学回答 Its a picture.或Its a photo. 从而引出短语照相 take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the Bell Tower 课文中在take some pictures 之前加上do, 用来加强语气，可理解为“肯定要”。 For e_ample，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in _ian. be read