21太阳第一、二课时

1、伊宁县片区备课教案主备人：孙丽玲 备课日期： 2月 3日课题21、太阳授课日期教学内容1、 会认7个生字，会写本课的生字。2、正确流利地朗读课文。课 时第一课时教学目标知识与技能1、 会认7个生字，会写本课的生字。2、正确流利地朗读课文。过程方法引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，激发对大自然的热爱之情。情感态度与价值观激发学生学习自然科学的兴趣。教学重点 1、朗读课文。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和例数字等方法来说明太阳特点的。教学难点学习举例子、做比较、列数字等说明方法。教（学）具课件。预习作业熟读课文，不理解的词语查字典。板书设计 21、太阳 差、抵、氏、庄、稼、繁、

2、殖教学反思备课组长签字学校教务处签字会课组长签字教研组长签字教学流程第一课时导入课文1.大屏幕显示太阳图。大家认识它吗？你对它了解多少呢？（板书：太阳） 天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写太阳的课文。 展示目标，（课件出示）启智导学 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么，不明白的地文。 3、 汇报。 四、自学检测，检查自学情况。1、认读词语。（课件出示词语）齐读、指名读。2、指名分自然段读课文。五、精读课文，感悟特点 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？ 在你

3、读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）太阳离我们有1、5亿公里远。（列数字说明）实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（做比较说明）太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方说明）太阳的温度很高就是钢铁碰到它，也会变成汽、（举例子说明） 用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！作者运用了打比方、列数字 、做比较、举例子等说明方法，向我们介绍了太阳“远、大、热”这三方面的特点，具有很强的说服力。 你还知道有关太阳的哪些知识，老师这里收集了一些资料。我们来交流一下。 教师答疑释惑，指导学生写字。 1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，引导认读。 2、 看看

4、这些字在写的时候要注意什么？（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 3、 教师范写，学生描红。 4、 互相评价。 5、 学生写字，同桌互评。（引导同桌评价时如果认为写得好，就在字旁画一朵小花；如果不好提出建议。）七、达标检测八、拓展提升并小结。你还知道有关太阳的哪些知识，我们来交流一下。 九、布置作业1、书写生字、词。2、完成练习册。会课调整个性化调整伊宁县片区备课教案主备人：孙丽玲 备课

5、日期： 2月 3日课题21、太阳授课日期教学内容1有感情地朗读课文。2了解太阳与人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感。3整体感知课文。课 时第二课时教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文。2了解太阳与人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感。3整体感知课文。过程方法朗读感悟法、合作探究法情感态度与价值观激发学生热爱自然科学的情感。教学重点了解太阳与人类的密切关系。教学难点激发学生热爱自然科学的情感。教（学）具课件预习作业预习第22课，读两遍。板书设计21、太阳 动植物需要阳光人类生活需要阳光 关系密切 能预防、治疗疾病自然现象的形成离不开阳光 教学反思备课组长签字学校教务处签字会课组长

6、签字教研组长签字教学流程第二课时一、导入课文： 1 这节课我们继续学习太阳。 2 太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。课文第1-3自然段讲了太阳哪几个方面的特点？ 启智导学，品读感悟。 1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。 （学生练读、汇报读） 2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读47自然段。看看你读懂什么？在汇报时请用上“太阳与-有密切的关系”来简单概括。（1）读课文第4自然段，感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的关系。

7、 （2）读课文第5自然段，知道太阳与云、雨、雪的关系。 （3）读课文第6自然段，知道太阳与风的关系。 （4）读课文第7自然段，知道太阳杀菌的功能。 3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！ 4、学生齐读第八自然段，勾画出认为重要的句子。出示：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。学生齐读这句话，联系上下文说说自己的理解。 4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专注。三、答疑释惑课文是怎样写太阳与人类关系的呢？说说自己的理解。四、达标检测（课件出示）五、提升感悟，交流体会。 1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段， 比