关于2022年下册数学教学计划八篇

1、第 第 页关于2022年下册数学教学计划八篇 关于2022年下册数学教学计划 第一篇 一、同学现状： 一班级一班共有同学26人，经过一个学期的学习，大部分同学的数学素养较好，掌控了继续学习数学的基础知识，具备了基本技能，学习数学爱好深厚。但是部分同学还没有形成良好的学习习惯，理解、审题技能还需要加强。这学期我将继续培育他们学习数学的技能、爱好，加强同学对知识的敏捷运用，使不同的同学在数学上获得不同的进展。 一班级小同学年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散， 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有

2、困难的同学实时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说充斥了新奇和有趣，对学校的一切都充斥了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应学校的学习生活，养成良好的习惯。 二、本册教材的知识系统与结构： 1 、 逛公园20以内退位减法 2 、下雨了 学看钟表。 3、丰收了 100 以内数的认识。 4 、牧童 认识图形。 实践活动 趣味拼摆 5 、绿色行动 100 以内数的加减法一。 6、小小存钱罐 币的认识。 7 、大海边 100 以内数的加减法二。 实践活动 聪慧广

3、场 8 、阿福的新衣 厘米、米的认识。 9 、我换牙了 统计 10 、儿童乐园 总复习 三、本册教材的教学目标： 1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和顺次，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 2 、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算20、 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4 、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5 、经受探究 100 以内数的加减法计算方法的过程

4、，初步形成思索和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简约的计算。 7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 8 、在统计活动中，学会初步简约数据整理的方法，认识简约的统计表和统计图。能完成简约的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简约的问题。 重难点： 20以内退位减法、10

5、0 以内数的加减法、厘米、米的认识 四、主要的教学措施和教改思路： 1 、改进教学方法。 通过学习，转变自己呆板的形象，运用儿童化语言，查找适合低班级儿童的方法，使同学喜爱上我的课。进展同学技能，努力激发同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为同学将来的进展打下基础。 2 、重视培育习惯。 好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育同学仔细书写，快速口算，运用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。 3 、提高教学效率。 提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题技能和基础知识同步进展。同学在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到

6、的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。 4 、开展丰富多彩的数学实践活动。 数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学技能。 五、教学具预备： 计算器、图形、挂图、小棒、图片 关于2022年下册数学教学计划 第二篇 一、说教材 “解决问题”是人教版学校二班级数学下册教材第四单元表内除法二 第42页的内容。这部分内容是在同学已经积累了肯定的解决问题的阅历的基础上安排的内容。本节课要求同学自己观测情景图，理解题意，然后解决问题。学好本课知识，为同学以后的解决数学问题打下良好基础。 依

7、据同学的生活阅历和本课的知识特点，我预定如下几个教学目标： 1、通过“商店买东西”的情境，敏捷运用有关除法知识解决实际生活中简约的问题。 2、通过探究、小组合作的方式学习，进一步加强对79的乘法口诀计算除法的掌控。 3、调动同学的学习爱好，引导同学获得有价值的信息，培育同学解决问题得技能。 4、 培育同学勇于表达自己的想法，仔细倾听他们的看法。在问题处理中，体验胜利，培育数学学习爱好。 依据教学内容和教学目标和同学的实际状况确定本节课的教学重点培育同学良好的解题习惯，用所学知识解决一些简约的实际问题。教学难点是培育同学发觉问题、提出问题并解决问题的技能。 二、说教法 本节课我试图通过引导同学观

8、测情景图，放手让同学主动探究解决问题的方法。 1我以同学熟识喜欢的玩具商店引导同学积极主动地观测情景图，把已掌控的知识技能应用于解决新问题过程中，表达同学学习的自主性。使同学学会解决问题，找到解决问题的方法。 2表达解决问题策略的多样化 在教学时，我立足于让同学自主收集、理解数学信息，查找解决问题的方法。对于同学合乎情理的阐述，给于积极鼓舞，激发同学探究的欲望，加强信心。不断的引导和鼓舞，使同学逐步提高解决问题的技能。 三、说学法 数学课程标准指出，数学教学需要留意从同学的生活情境和感爱好的事物出发，为他们提供参加的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘同学身边的

9、学习资源，为他们创建一个发觉、探究的思维空间，使同学能更好地去发觉问题解决问题。 在这一理念的指导下，引导同学自己观测情景图并提出问题，适时地进行小组合作引导同学在解决问题的过程中说出“怎么列式？为什么这样列式”。利用同学感爱好的玩具贯穿课堂始终，激发同学解决问题的积极性。 四、说教学程序 本节课我设计了以下四个环节： 一以旧引新，激活阅历。本环节重在唤醒同学已有只是阅历，为后续学习打好基础。 二创设情境，自主探究。在这个环节创设同学喜闻乐见的玩具商店情境，很好地激发了的探究欲望。使同学逐步自主解决问题，经受解决问题的全过程。 在小组合作沟通中突出重点，回顾解决问题的步骤，形成解题模式。 三深

10、入理解，巩固练习。通过解决三道层次分明的实际问题，提高同学问题、解决问题的技能。 四课堂小结。谈自己本节课的收获，一方面对本节课学到的知识做一个系统的回顾，另一方面培育同学归纳整理技能，使同学感受到学习的乐趣。 五、说板书设计 本节课板书主要呈现解决问题的步骤，重点突出。本板书能给同学起到提纲挈领的作用。 关于2022年下册数学教学计划 第三篇 教学目标： 知识与技能目标： 1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2、能结合详细情境进行减法的估算。 过程与方法目标： 掌控连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高同学的计算技能及估算技能。 情感立场价值观目标：培育同学自主

11、探究的技能和创新意识。 教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一、创设情境，提出目标(约4分钟) 1、创设情境，提出问题 (1)师：我们一起来观赏一组漂亮的风景图片。(出示：主题图) (2)师：你们知道这是哪里吗? 师：同学们，你们去过漂亮的云南吗? 你知道云南的哪些地方呢? (3)师：今年暑假，育英学校的小伙伴们在老师的带领下到漂亮的云南组织了一次特别有意义的夏令营活动。让我们也随着他们一起到漂亮的云南去看一看吧! (4)简约介绍：漂亮的云南有三大闻名景点。 昆明的石林：是由很多奇形怪状的石头组成的森林。 大理的三塔寺：由三座塔而得名。 丽

12、江的玉龙雪山：山峰终年积雪。 (5)师：(指导同学看主题图)请大家认真观测主题图，看看他们的旅行路径。他们从什么地方出发?(昆明) 预备怎样走?(先经过大理再到丽江) 他们一共要行多少路程? 他们现在到达了哪里?(大理)已经走了多远呢? (6)师：依据这两个条件你能提出了什么数学问题?(到丽江还有多远?) (7)师：我们把他们的行程路径用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。(指名讲解) (8)师：怎样列式? 同学列式，老师板书：517-348= 2、提出学习目标: (1)、想一想,有哪些问题值得我们讨论? (让同学说一说) (2)、出示学习目标：a、知道三位数减三位数的退

13、位减法的计算方法;b、在计算时应留意什么? 二、展示成果，激发冲突(约24分钟) 1、小组个人展示。 (1)同学自学、完成p22-23页的例1和“做一做”。 师：用竖式计算前，可先估一估，判定它的值大约是多少? 老师巡察指导，引导同学沟通(让学习有困难的同学先说，假如不懂，优生对其辅导)，查找同学错例。 2、各小组在班上展示 (1)算法展示(要求同学先说估算值，再说计算方法) 生1：517-348= 我是这样算的，个位上的7减8不够，向十位借1，合成17减8等于9;十位的数不够减，就找百位借1，合成10减4等于4;百位上被借走1个，剩下4减3等于1，结果是169。 生2：我知道哪一位不够减就找

14、前一位借，再进行计算。 (2)错例展示 同学简单出错的地方可能是： 在退位减法计算中，被借走后，忘了减1。 有的同学在连续多位计算时，会将两数相减做成加的。 (3)同学自由质疑问难 师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗?请对大家说说? (4)小结计算方法。 师：今日学的这些算式有什么特点? 师：用竖式怎样计算?你觉得需要提示大家留意什么呢? (相同数位对齐，从个位减起，哪位不够就向前一位借1。) 三、解决问题，扩展延伸(约9分钟) 1、反馈练习：先估一估，再笔算。(看谁算得又对又快) 432-157= 386-198= 2、今日我当小医生。 8 2 4 3 1 6 5 6 7 - 6 4 7

15、- 1 7 8 - 4 8 1 8 7 2 4 8 1 2 7 3、小游戏：花儿朵朵(略) 要求：先把绿叶上的两个数相减，再与花朵上的得数配在一起。 4、拓展思维：填数 (1)(3)5 6 - 7 2 (8) 6(2) 8 四、归纳总结，完善认知(约3分钟) (1)同学们，这节课你有什么收获吗? (2)今后在计算连续退位减法时，我们应当留意什么? 关于2022年下册数学教学计划 第四篇 一、教材：本单元有着承上启下的作用：1它是在二班级的表内乘、除法及三班级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。2它为同学掌控除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 同学学

16、习除数是一位数的除法，也是根据“先口算再估算再笔算”的顺次进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法含估算，再学笔算除法也含估算。这样编排，和三班级上学期“多位数乘一位数”的结构是全都的，表达本套教材在规律结构上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。 二、单元教学目标： 1使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十或几千几百。 2使同学经受一位数除多位数的笔算过程，掌控一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3使同学能在详细的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 4使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日

17、常生活中的简约问题。 关于2022年下册数学教学计划 第五篇 一、同学状况 同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解技能及应用数学知识解决生活中实际问题的技能；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，爱好浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的非常性，大多数同学对如何运用数学知识来解决实际问题和问题上存在欠缺。但在解决简约问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简约的数学问题，并进行和解决，具有初步解决问题的技能。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，

18、继续培育同学“倾听”、“合作”、“沟通”等技能和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信心。 二、教材 一内容变动状况 1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨别图形平移了多少格的内容。

19、2.完善结构体系。主要表达在第五、六单元内容的改变上。首先实时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 二教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法一，图形的运动，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简约的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 三编排特点 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。 2.继续加强同学对知识整理技能的培育。 3.继续着重表达数学背景知识。 4.在完整的过程中培育解决问题的技能。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。 三

20、、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简约的方法收集和整理数据。 2.让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步认识乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。 3. 使同学学会辨别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让同学在娴熟掌控用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简约和稍繁复的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使同学进一步掌控含有二级运算的混合式题的运算顺次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使同学经受把平均分后有剩

21、余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌控除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的须要性，经受数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简约推理的过程，找出简约事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、

22、难点 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培育生学会审题的技能；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1科学安排解决问题的教学，重视培育同学解决问题的技能，形成应用意识。 2万以内数的认识和加、减法教学重视进展同学的数感。 3改进表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。 4提供关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 5提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维技能和创新意识。 关于2022年下册数学教学计划 第六篇 教学重点： 被除数中间不够商1怎么办。 教学难点： 掌控三位数除以一位数时商

23、中间有0的笔算方法。 教学过程： 一、复习 1.口算：328 455 637 426 549 255 134 268 336 528 469 618 2.列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 7604 4052 3.被除数末尾或中间有0时怎么办? 二、新授 1.出例如7：星光学校832名同学分4批去参观天文馆，平均每批有多少人? 读题，做什么方法，为什么做除法?怎么列式? 8324=?自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个同学板演 汇报：你是怎么算的?34不够商1，怎么办?为什么要写0，不写行不行?还有没有不同的写法? 打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好?为什么? 2.做一做：6153 6246 2182 5255 同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。 请同学板演 集体订正 3.判断对错33页，第2题 这些计算对吗?把不对的改正过来。 集体订正 4.总结：今日这节课你有什么收获?还有什么问题吗? 关于2022年下册数学教学计划 第七篇 教学目标： 1、经受从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较娴熟地计算十几减9。 2、在观测、操作中逐步进展探究、思索的意识和思维的敏捷性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会