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文档简介
1、2-5、做框架【教学目标】科学概念：三角形框架具有稳定性，利用斜杆可以加固框架结构。过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计制作一个可以支承重物的正方体框架结构。情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学准备为小组准备：一次性筷子、橡皮筋。教师自己准备：框架结构建筑的图片。教学过程：导入新课 分析课本的三幅框架结构的图片的特点:从整体看，像什么？从局部看，是什么图形？建筑上为什么要用这样的结构？（坚固、省材）科学上给了个专业术语，叫框架结构。二、 研究简单框架1、任务一 ：制作1个三角形框架和1个长方形框架 = 1 * GB3 制作好了之后比较并思考：各自受到
2、力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？ = 2 * GB3 先看老师做1个：注意把橡筋从俩小棍中间套一下才稳固，从上或下套都可以。 = 3 * GB3 小组代表领取各组材料：7根小棍&7根橡筋，当场数清楚，不允许中途索要。 = 4 * GB3 师记录各组制作情况：两个框架图做好举起来我画钩。2、思考并回答： = 1 * GB3 比较三角形与四边形有何不同？（三角形稳固，四边形容易变形）。我们怎么办？ = 2 * GB3 增加的斜杆起什么作用？为什么这样说？实际上斜杆对四边形起到了什么作用？斜杆还是用原来的小棍吗？还是用长一点的？为什么？三、任务二： 制作一个正方体框架
3、= 1 * GB3 请看屏幕：课本上的正方体有几个连接点？（8个）各组还需要增加几根橡筋？正方体有几条边？（12条）稍短的小棍还需要几根？（5根）斜杆至少要几根呢？上下面的对支撑重物影响大吗？那再增加几根斜杆？(4根) = 2 * GB3 思考：侧面和上下面的斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？ = 3 * GB3 老师到各组位置上来补充材料：5根小棍、1根橡筋、4根斜杆，当场数清楚，不允许下位擅自拿取。 = 4 * GB3 制作并思考，注意要合作才可以节约时间。材料有缺失的看看有没有掉在桌下。 = 5 * GB3 师记录各组制作情况：框架图做好举起来我画钩。然后完成任务三。四、任务三：承重测试 = 1 * GB3 测试你们做的正方体的承载力。效果不好的就再补充2根斜杆在上面和底面，然后重新测试。注意：要一本一本地放书，它能承载多少本？ = 2 * GB3 老师用五星记录承重测试完成的小组。板书设计： 2-5 做框架什么叫框架结构做三角形与长方形框架做正方体框架框架结构的承重课后小结：以任务为导引，以计成绩为制作比赛激发学生学习的积极性和主动性。以问题为知识学习引领，可促进学生的思考。以限定材料使用，既可促使对相关知识的掌握，又能很好促使学生良好习惯
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