学困生形成的原因对策

1、优选文档优选文档PAGEPAGE4优选文档PAGE学困生形成的原因及对策当班主任多年最感头痛的就是学困生问题。转变学困生是“费力不讨好”的工作，好多教师的课余时间大多半都花在转变学困生上，可是收效其实不明显。近两年来，为了使全体学生都有所发展，我把转变学困生工作作为班级管理工作的重点来睁开，获取了一些实效。下面就谈谈自己在转变学困生工作方面的详尽做法。一、学困生形成的原因解析学困生形成的原因是极其复杂的。下面，从教师、学生、家长三方面进行解析。教师方面教师的问题，主要在于授课方法单一解授课思路的落后。教师采用“满堂灌”的形式，只顾自己讲解，诚然有时也穿插提问、板演，但这全给优秀生承揽了，其他学

2、生可是作为“陪客”，成了“被忘掉的角落”。有部分学生自制能力比较差，对教师的满堂灌听不进去，坐不住，上课时不是思想开小差就是搞小动作，待到做作业发现有困难时，又不敢问老师，只得马马虎虎乱做一通，或找别人的作业抄一抄了事。长此下去，这部分学生就成了学困生。对于学困生，教师经常缺少耐心，总是小瞧他们，甚至训斥、诅咒他们，经常通知他们的家长到学校里来，当面数落孩子，使家长难堪，回去后孩子又要挨家长的一顿责怪。这样，学困生丧失了自尊心和自信心，成绩就会越来越差。学生方面有三各种类的学生简单成为学困生第一，智力愚痴，反应较慢的学生。这些学生教师在课堂授课中若不能够很好的照顾，及时的帮助他们，他们就会“落

3、后”。第二，智商不高，个性好动的学生。这部分学生注意力很难集中，上课爱做小动作。由于上课不专心听讲，又不能够认真完成作业，经常简单成为学困生。第三，个性怪异，心理出缺失的学生。这部分学生性格胆寒，不愿与别人沟通，甚至对别人有敌视情绪，经常被同学、老师看不起、忽视，成为学困生。其他，学习基础也是一个重要原因。农村校前教育是个空白，好多学生没有受过学前教育就直接进入一年级学习，没等他们反应过来，学习进度已经过了一大多半。因此，一上小学，各方面就有了欠缺，又没有机遇及时补上，这样欠缺就越来越大，“旧账”未清，“新账”又来，学生越学越费力，就会产生厌学思想，长此过去，成为学困生。家长方面有一部分学困生

4、的形成原因同家庭环境有必然的关系。一种是家庭条件比较好的，父亲母亲对孩子过于喜爱，娇生惯养，赶忙满足孩子的物质需求，造成孩子较其他同龄人有更多优越感，不愿吃苦，惧怕学习。另一种是家长对读书的认识不到位，对孩子的学习不够重视，持放任自流的态度，甚至还灌输一些“读书无用论”，经常以打工者为骄傲，重视眼前利益，没有长远之见。这些负面因素简单以致学生成为学困生。二、怎样做好学困生的转变工作实践中我领悟到，由于小学生的可塑性大，只要授课得法，学困生一般都是能转变的。我的主要做法以下。爱学生，使学困生成立学习的信心学困生大多缺少爱，教师要用爱和感情的泉水，拭亮孩子心里的窗户。热爱学生是教师教书育人的基础。

5、只有热爱学生，才能感染学生，教育学生。我经常和同学们聊天，一起做游戏，和他们成立友善的感情，采用“动之以情，晓之以理”的方法去感染他们。学困生学习上有困难时，我也热情地帮助他们。对待学困生，以夸耀为主，因势利导，尽可能给他们显现、回答以下问题的机遇，发现他们有点滴进步，就在全班进行夸耀；若是他们出现错误，也耐心地指导他们，帮助他们自行校订，尔后恩赐必然。其他，我总抓住所有机遇帮助学困生成立学习的信心，使学困生获取成功的体验。如课堂上把简单的问题留给学困生回答。经过认真讲解，帮助学困生完成作业，使他们获取好成绩。学困生在学习上有了信心，就会产生学习的主动性和积极性。教师只要使学困生真切地感觉到学校可亲、教师可爱、学习幽默，学困生的转变就不行问题了。改革授课方法，为转变学困生供应平台课堂授课要求必定全面向全体学生。教师在课堂设计时就要为学困生考虑，对学困生要做到优先提问，优先板演，优先改作业，优先指导，在安排座位时也要让他们坐在教师简单顾及的地址，以便随时认识和指导他们。其他，教师要精讲多练，给学困生留有充分着手、动脑的时间，练习作业尽量在课内完成，以便教师及时指导。发挥学生集体的作用倡议分组合作，发挥小组的作用，以一个优等生带一个学困生的方式进行合作学习。接到学习任务后，由小组长主持，全体成员参加谈论，在谈论过程中，特别要给学困生多一些机遇，帮助他们完成学习任务，若是