化学第六单元复习教案

1、教案首页教学第六单元 碳和碳的化合物内容九年级 年级组2课时主备人姓名：执行者年级班授课时间年月日星期第 节至年月 日星期第节C60性。学习2.知道单质碳的化学性质。3.CO2及温室效应。目标4.了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳复原氧化铜的原理及使人中毒的缘由。了解金刚石、石墨和 C60教学性。CO2的反响原理及装置，以及制取气体的思路、方法及温室效应。1.CO2教学及温室效应。难点2.了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳复原氧化铜的原理及使人中毒的缘由。教学练习呈现觉察问题小组合作教师点拨课后提高与 教学反思教案续写教案续写集体研备教学流程设计【学问清单】学问点一：碳的单质1C601物理性质与用

2、途比较金刚石石墨执教者补充物 颜色理 状态性 光泽质 硬度导电性无色、透亮、正八面体固体琢磨后有光泽滑腻感有光泽用途钻头、刻玻璃、装饰品等铅笔芯、电极、润滑剂等(2)、都是由碳元素组成的单质，由于它们的不同，因此它们的存在着很大差异。(3)木炭具有力量，的吸附力量比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用来吸附毒气。(4)C 分子是由构成的，它形似足球，常用于材料科学超60导体等方面。二氧化碳制取：试验室制法：反响原理：利用或和稀盐酸反响，化学方程式为留意不能用纯碱与稀盐酸反响制取是由于；不能用稀硫酸，由于会生成微溶的硫酸钙，掩盖在大理石外表阻挡反响进一 步进展；也不能用浓盐酸由于其会挥发出气体，使

3、制得的二氧化碳气体不纯。制取装置：固液不加热型收集方法：理由是。检验方法：，验满方法：。工业制法：高温煅烧石灰石，用化学方程式表示：集体研备教学流程设计二氧化碳的性质物理性质：色，气味，状态，密度比空气，溶解性。在肯定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫，可用于。化学性质三不不不不。与水化合，反响方程式为，其生成物易分解，反响方程式为与石灰水等碱溶液反响与石灰水反响方程式为，与烧碱溶液反响的方程式二氧化碳对生活和环境的影响用途主要表现在、化工原料等。温室效应：大气中的二氧化碳使地面吸取的太阳光的热量不易散失，从而使。危害：导致两极的，使，漂浮局部沿海城市，使土地、农业减产等。缓解措施：，

4、。【分层作业】题组一、一、选择题美国曾对伊拉克发动了一场大规模的战斗，在一次攻击中。美军对伊拉克使用了石墨炸弹，虽然没有造成人员伤亡，但伊拉克首都巴格达的发电厂赶忙陷于瘫痪，全城一片漆黑，这是由于石墨 A.质软 B.有吸附性 C.能导电 D.易燃、易爆炸2.在书写档案时，规定必需使用含有单质碳的墨水，其理由是 A.单质碳不跟其他物质反响B.常温下，碳的化学性质不活泼C.碳易与纸张反响生成化学性质稳定的物质D.这种墨水是经过加工的性质稳定的化合物。超临界CO2 流体是一种与水相像能阻燃、溶解力量强的溶剂被誉为“绿色环保溶剂。以下有关它的说法错误的选项是()它作为“绿色环保溶剂”能代替很多有害、有

5、毒、易燃的有机溶剂B.超临界CO2 流体是一种特别的物质，带火星的木条可以在其中复燃C.CO2是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环D.超临界CO2流体与固体干冰的组成一样执教者补充集体研备教学流程设计NCO、CO 的混合气体通入足量的石灰水中，再通过灼热的氧化铜后，剩余22的气体是执教者补充CO2B.COH2C.N2D.CON22某化合物R，其燃烧的化学方程式R+3O2CO+3HO，则R可能是以下物质中222的()A.CHB.CHOC.CHD.CHO2 6题组二2 62 42 4 2以下各组物质肯定属于纯洁物的是 ( )由同种分子构成的物质 B.只含碳元素的物质C.组成元素一样的化合

6、物 D.只含氧元素的物质化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体，倒如白磷和红磷。以下各组物质互为同素异形体的是( ) A.一氧化碳 B.金刚石和石墨 C.冰和干冰 D.氧气和液氧据报道，科学家已经研制出世界上最薄的材料碳膜片，其厚度只有一根头发丝的二十万分之一，这种碳膜片状如蜂巢，是由碳原子构成的六边形单元向外延展而成，以下有关碳膜片的说法中正确的选项是 碳膜片属于单质B.碳膜片与C 是同一种物质60C.碳膜片属于人工合成有机高分子材料 D.碳膜片在氧气中完全燃烧的产物与碳在氧气中完全燃烧的产物不同除去二氧化碳中少量一氧化碳的方法是()通过水 B.通过足量石灰水C.点燃混合气体 D.通

7、过灼热的氧化铜10.1从你学过的物质中选择适宜的物质的化学式填空。有复原性的气体化合物可用作致冷剂的物质是能支持燃烧的气体是汽水中含有一种酸为相对分子质量最小的氧化物能鉴别二氧化碳的化合物 有关的化学性质。一氧化碳燃烧的化学方程式,属于反响利用了氧气的性。用碳和氧化铜炼铜的化学方程式,属于反响利用了碳的性。有人想在大理石板上用化学腐蚀的方法刻“宠爱祖国四个大字，请你 指出一种腐蚀的化学方法用化学方程式表示。集体研备教学流程设计操作步骤：a 将熔化的蜡液涂在大理石的外表，并刻出四个大字使大理石露出；b；cCO 复原CuOCCuOCO执教者补充试验时气体按图示从左向右移动，则这套装置的连接挨次是(

8、填接口处字母)：口口口试验开头时是先通一氧化碳，还是先加热氧化铜?为什么?B中发生反响的化学方程式为。装置 A 中足量澄清石灰水的作用： ， 。试验后怎样处理气球中的尾气发生反响的化学方程式为贮存在装置C中的CO是先在贮气瓶中注满水，然后用排水法通入收集的。收集时，应从接口(填“d”或“e)处进气；使用CO气体进展试验时，可将水重注入装置C 中而将CO 气体排出此时水应从接口(“d 或“e)流入。题组三有A、B、C、D、E：CDE的 血 红 蛋 白 结 合 ， 写 出 这 五 种 物 质 的 化 学 式 ：ABCDE 集体研备教学流程设计执教者补充某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳酸钙的质量分数，取