北师大版六年级数学下册正比例教学设计_第1页
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文档简介

1、结合实例，认识正比例。2、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题，具体情境认识断成正比例的量。的事情在主动参与数学活动的过程中感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性并乐于与人交流，培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考的良好习惯1、 打着节拍说一下这段顺口溜。2、 指名学生发言：老师发现你说的又快又准，你有什么窍门吗？3、启发学生编类似的顺口溜.4、学生小组内交流自己编号的顺口溜。5、学生一遍打节拍，一遍展示自己编号的顺口溜。三、探究新知1、师问：请同学们回忆一下，上节课我们研究“变化的量”时采用的方法是什么？（观察发现思考）2、出示探究一把下面的表格填写完整，并说一说：正方形周长与边长、面积与边长之间的变化情况。22长的比值不一定。四、应用提高：1你还有什么疑问吗？

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