农村小学音乐教育的现状与思考

1、论文：宾县胜利镇中心学校 满国阡动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造。农村小学的音乐教育，近年来育的现状来提出一些自己的看法。一、农村小学音乐教学的现状往往无法好好的准备教学，学校也忽略对于音乐课的课堂管理。农村音乐教学得不到学校的重视，也得不到家长的认同，目前，大多样一件事：三年级一名女生在2008 年全镇开展的“感恩教育活动之一、二名我才高兴，以后还是少让她参加这样的活动为好，最好是不有声有色呢！音乐师资力量和前些年比有所提高。音乐教育作为一门艺术教几乎没有正规的音乐毕业生教授音乐课，但目前我镇从这次调查的14 兼职音乐教师中有5 9 的真正意义上的专任音乐教师，学校的音乐器材也没有多少人会用

2、。学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。教师音乐素质低，乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。音乐教师师资缺乏。这次以我镇教师为调查对象，得到这样一组数据：全镇共有在岗教师160 名，在校学生1700 多名，而专职音 10 4名音乐专业教师，其余由带语、数学科的老师兼任。从这一组数据中不难发现，专职教师严重失调。160人的教师队伍，音乐学科却为2.5%，这样的比例，直接导致音乐教学质量跟不上。统计，得到这样一组数据：全镇共有1 8 所村小，共有录音机 3 台，DVD播放机 2 台，音乐教学磁带 2 DVD 教

3、学光碟无，电子琴各3 2 台，而且还不能正常使用，其余教学设备均为零。从以上数据可以看出，在农村小学，不仅低年级的音乐唱游活动难以开展，就是中高年级的学生上课也受到制约。有了专用音乐教室，但不能正常使用，或者对于先进的教学设备（如五线谱黑板）不会使用，造成了教学效率低下。音乐课上媒体使用不当，多媒体的应用，使音乐课有了活力，但的电脑等设备给学生带来了全新的视听盛宴。特别是在新课改以来，网上下载相关资源，用这些现成的教学资源，教学生唱唱歌，便算完高，对于培养和提高学生的音乐素养又会有什么样的好处呢？二、农村小学音乐教育的发展方向思考。标准的要求实施音乐教育，建立正确的教师评估机制，音乐教师在音乐

4、教师的工作积极性，让农村小学的音乐教育正常有序地开展起来，把欢乐和美的感受还给孩子们。苦干，以此提高音乐教学的质量。然后，对于农村没有专业音乐教师以此提高音乐教师自身素质，为音乐教育奠定基础。第三，学校要加强音乐设备的采购及投入。在小学音乐教育中，术，音乐教学首先是感官听觉的教学。录音机、电视、钢琴这些现代投入，这样可以让老师吸取更多的音乐最新消息，丰富学生的视野。这样才能确保我们农村的音乐教学正常进行并取得良好效果。第四，拓展农村音乐教学资源。虽然农村小学没有完全具备实施新课程标准所应有的音乐教学设施，缺少现代化的教学手段，都可以运用于欣赏教学、节奏训练等教学之中。这样，既丰富了教学全方位立

5、体化发展。第五，合理利用远程教育资源和网络资源。让远程教育走进课堂，走进学生，用于教学，提高了教学质量。尤其在音乐课上，现行化，让学生耳闻目睹教学内容，便于学生理解，充分调动学生的学习积极性，积极参与音乐活动，从而有效提高课堂教学效率，产生事半高效的作用。但是，合理利用不等于用网络资源来代替教师的角色，不是说任何教学内容都让网络为我教师代劳，否则，久而久之，我们的教师离开了网络什么也不会了。第六、提高教师的音乐课堂教学水平和教学方法，好的音乐课，课堂激励。教师的权威被弱化，示范的次数减少，具体的个别辅导增多，就减弱，甚至消失，因此学习更独立和自主。同时也改变了传统音乐过程中，学生在教师的引导下，不断的喜爱音乐，因此说，教师好的正确的教学方法，对于推进农村音乐教育教学会起到很