人教版四年级英语下册Unit5-My-clothes第六课时教案

1、概述：PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this .?Yes, it is.Is that your.?No, tsnot.Theseare your .those are your .展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第六课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代

2、信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。1知识目标、能让学生运用This is. These are. 写句子。2能力目标由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。在四

3、线格中的正确书写This is. These are.由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。一、Warm-up/Revision (5minutes)【设计意图：通过对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，】二、Presentation(15minutes)【设计意图：通过分层的复习和相对应的练习让同学们在乐中学，学中三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有四篇听读

4、材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。1、听Whose clothes后扩展一个词汇：blouse2、听前提问，带着问题去听。【设计意图让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通四、Cooperation and making dialogues(8minutes)（让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话）1whose .?【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的What did you learn?【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】1、唱第50页的歌曲给家长听；【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】首先，让学生复习，然后通过关