小学科学教育科学六年级上册工具和机械《杠杆类工具的研究》教学设计

1、义教版小学科学六年级上册杠杆类工具的研究教 学 设 计德阳市旌阳区珠江路实验小学校 肖开伟教学目标：1.教学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2.过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由三点的位置决定的。3.情感态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点：对不同杠杆是否省力的比较和分析。教学难点：根据不同杠杆的三个点判断是否省力。教学准备：课件、油漆桶、啤酒瓶、药棉瓶、螺丝刀、开瓶器、镊子、夹子、园林剪、裁缝剪刀、订书机、天平、筷子、切刀、羊角锤、小杆秤、螺母、细线、塑料盘、钩码等。教学教程：一、复习导入1.师：在

2、上节课的学习中，我们初步认识了杠杆，知道了当普通的木棍用来橇起重物时，它就成了一种简单的机械杠杆。杠杆上有三个重要的位置，你知道分别是什么吗？（支点、用力点和阻力点）2.师：我们已经知道当用力点到支点的距高大于阻力点到支点的距离时省力。但是生活中我们使用的杠杆类工具并不都是省力的杠杆，现在我们就选择生活中的一些杠杆类工具进行研究。（板书课题）二、杠杆类工具的比较出示镊子、字螺丝刀、开瓶器等工具。1师：如果要打开这个油漆桶，用什么工具最简单、方便?请一位同学来试试。师：你能顺便帮老师打开这瓶啤酒吗？师：不能倒，再帮老师从这个瓶中取出一块酒精棉出来?（引导学生用镊子取物）2.师：刚才这位同学顺利地

3、完成了老师交给他的任务，请同学们思考一下，它们是利用杠杆原理进行工作的吗？师：它们在工作过程中是省力的？费力的？还是不省力也不费力的呢？师：判断的最好的方法是什么？（学生已有上节课的经验，所以回答这个问题不难：先找出三个点的位置，然后进行比较）3.填图：课件出示图片，在图片上找出每件工具的三点位置，然后进行判断。4交流反馈。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的有什么相同和不同：相同的是这三类杠杆都有三点；不同的是开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）5教师小结。生活中的杠杆也和杠杆尺一样有省力、费力和不省力也不费力三种情况，打开储物桶的一字螺丝刀、打开啤酒瓶的开瓶器都属于

4、省力杠杆，夹东西的镊子属于费力杠杆。三、给各种杠杆类工具分类1师：我们刚才着重分析了三种杠杆类工具，在生活中还有许多杠杆类工具。（课件出示各种常见杠杆类工具实物）同学们也来判断判断，它们分别属于哪类杠杆？遇到不能确定的可以到讲台上面来进行研究。2学生判断、填表。（连线表示）。3汇报交流（学生展台上展示交流）4比较分析，交流讨论：根据三点的位置，什么样的杠杆是省力的？什么样的杠杆是费力的？什么样的杠杆既不省力也不费力？教师引导学生发现：当杠杆支点到用力点的距离支点到阻力点的距离时是省力杠杆；当杠杆支点到用力点的距离支点到阻力点的距离时是费力杠杆；当杠杆支点到用力点的距离支点到阻力点的距离时是既不

5、省力也不费力杠杆。5.给日常使用的工具按是否省力给他们分分类。学生讨论交流汇报杠杆类别杠杆类工具的名称省力的杠杆偏口钳、园林剪、切刀、剥线钳、剪刀、核桃夹、尖嘴钳、订书机费力的杠杆镊子、筷子不省力也不费力的杠杆天平、杆秤等6.思考：省力的杠杆能帮助我们抬起自己无法搬动的东西，为什么还要设计使用这些费力的杠杆类工具呢？7教师小结：省力只是工具的一个作用，工具还有给人们带来方便的作用，如可以延长我们的手指（臂），以方便我们取物。（板书，省力、方便）四、小杆秤的研究教师出示小杆秤。1师：今天老师还带来了日常生活中常见的一种杠杆工具一一杆秤，俗话说。“秤砣虽小，能压千斤”，（视频介绍杆秤的历史及杆秤的

6、结构：提绳、秤盘、秤铊）。师：请大家来说一说，为什么杆秤的秤砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）2接下来老师就带大家来做杆小杆秤。小杆秤制作过程：(1)把一根小手指粗的竹筷或直木棍（长约3050厘米）打磨光滑；50克钩码110个，用钓鱼线系好螺母做秤砣。(2)自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上(3)在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点。(4)利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个）3指导学生制作小杆秤。4玩玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书