七年级地理“多变的天气-”说课稿

1、“多变的天气 ”说课稿（七年级地理）“多变的天气”说课稿定州市李村店初级中学 王萍一、说教材地位和作用本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，本节内容是从实践出发，联系实际，将且能激发起学生强烈的学习兴趣和积极性。二、说教学目标知识与技能1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使“天气”这一术语。2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。4、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。过程与方法： 会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题，对地理事物进行分析，并做出判断。情感态度与价值观：

2、通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养保护大气环境的意识。三、说教学重点和难点说重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生说难点：由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预的天气图是本节课的难点。四、说教法和学法说教法实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。1说学法：再根据学生的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视五、说教学过程具体做法如下：（一） 导入新课： （给学生展示几幅不同的天气画面，目的是激发学生的学习兴趣，（二）新课讲授教师提问（出示图片）（我采用提

3、问问题创设情境，从感性材料入手可以激发学生学习的兴趣，并且联系实际生活可以使学生在1）教师对能正确使用“天气”这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述丛那些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”2）同学总结回答，我对学生给出的每种答案都作出适当评价和鼓励。当有些学生3）给学生(出示图片)不同的天气类型呢？对你的生活产生了哪些影响？”4活，那么除此之外还会影响到哪些方面呢？让学生看课本 3.2 中的资料并完成活动 2，在此基础上让学生议一议天气对人类活动还有那些影响？（自由讨论可以打开学生的思路，更能深刻的体会到天气对人类活动影响的重要性）5）学生交流时，如果有学生总结出：天气对人类活动既有有利

4、的方面也有不利的方的，这样也可以让这种学生享受到成功的喜悦。（在以上整个活动过程中，我设计的层层递进的系列生活化问题始终贯穿其间，这样通过创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，学习地理的6）到此我们知道了“天气”的内涵，也感受到了“天气”在生活中对我们的影响，那么平时你是通过什么途径来预知明天的天气的呢？同学们可能要回答出看云识天气、读报、看天气预报、听广播、上网等等。我会强调学生应具备看云识天气的能力，因为这种方法不受怎么来看懂卫星云图和在城市天气预报图上辨别各城市的天气情况呢？7演示课件么含义？（学生看教科资料掌握内容后，教师出示课件：考考你的判断力）过渡

5、：卫星云图不能预知各城市的天气情况，那就需要我们学会看懂天气预报图。8（出示图片）让学生先认知天气符号，再播放一段“天气预报节目”给他们听，要求学生注意天气预报员是怎样播报城市天气预报的。并让学生为下面的小组比赛作好准备！9）进行小组游戏比赛环节_挑战主持人，规则如下：小组内的一位学生上前负责抽取情况（出示图片：城市天气预报图（比赛完后为了更好的掌握天气符号,出示图片：考考你的记忆力）（在这个环节中我设计成游戏形式，让学习小组尽可能多的识别天气符号，对优2胜小组给予表扬和象征性的物质奖励，不仅创造了机会让学生识别更多的常用天气符号，而且激发了学生的兴趣，让学生有了直接展示自己才华的舞台，这样学

6、生会有一种成就感，从（在这一教学活动中，为了把掌握知识的过程变得更生动，我让学生进行视听、过渡：(出示沙尘暴及相关空气污染的图片) 通过观看图片让学生发自内心的呼吁 :我们需要洁净的大气环境。10学生举例说明后请同学们看教材 48 页中的介绍，并完成第 48 页几项活动，让学生各抒己见，对建议合理者给予肯定。最后师生共同归纳出解决空气污染的可行办法生分小组谈见闻和感受并出谋划策等方法，这样使所学知识具有教强的可感性。分小组讨论12) 针对生活实际做练习题 （出示幻灯片）（我是环保小卫士及头脑风暴）（三） 课堂小结：我采用的是请同学们谈自己的收获的方式，这样既打破以往教师总结的常规，又可以做到学生畅所欲言，达到事半功倍的效果。最后教师总结：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报：树立一种意识，即保护大气环境。（四） 布置作业：1.回去收听、收看天气预报节目