一年级下册求两数相差多少的实际问题-教学设计

1、求两数相差多少的实际问题教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级数学（下册）第 6162页。【教学目标】1 个数比另一个数多（少）几用减法计算。2 求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。3 使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。【教学重、难点】经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程“甲比乙多几，也就是乙比甲少几”所以解决的方法是一样的，只是回答得不同。【教学准备】多媒体课件、为学生准备一些花片【教学过程】一、 复习铺垫，温旧引新哪根短吗？再问：有什么办法能让我们知道到底哪根彩带长？（放在一起比一比）追问：为什么红彩带的一端要和蓝彩带的一端

2、对齐？谈话：通过比较，你发现哪根彩带长？请把蓝彩带比红彩带长出的部分指给大家看一看。名演示，在剪的地方画下一条虚线，并将其沿虚线剪开）提问：如果蓝彩带比红彩带长 50厘米，那么剪去的部分长多少？小结：也就是说，蓝彩带比红彩带长50厘米。从上面的活动中，我们看到，带的一端对齐，这样，我们就可以一眼看出哪根长，长多少。二、 直观操作，感知算理1 教学例题。利用多媒体动画，展示例题情景。谈话：瞧，小红和小明在玩抓花片的游戏呢！媒体播放小红和小明的对话。 8 13提问：哪一种花片抓得多？多多少个呢？法）花片排一排，再比较）小朋友说一说你得到的结果。进行个别辅导。的结果）小结：小朋友们都很会动脑筋，用摆

3、花片的方法得出了红花片比蓝花片多5个。像这样的问题我们还可以通过计算求出结果。（板书课题） 61多 5个？你能指出红花片比蓝花片多的部分吗？（根据学生回答，画虚线隔开，并在图中标出已知条件和问题）讨论：怎样求红花片比蓝花片多的个数？为什么？(着重引导学生体会：求 13个比 8 13个里去掉8个。)提问：怎样列式？板书：13-8=5（个）小结：求红花片比蓝花片多几个，可以用减法计算。提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？引导学生体会：红花片比蓝花片多 5个，也就是蓝花片比红花片少 5个。2 强化理解。桌两个小朋友合作，每人从篓子里抓一把花片，再比一比，谁抓的花片多，多多少个。一比的方法得到结果，

4、再列式计算，并用两种方式表达比较的结果）【设计意图：让学生动手摆一摆、动脑想一想、动口说一说，亲历“操作思考3 图）提问：怎样求“男生比女生少多少人”呢？学生独立解答后，让学生说一说自己的想法。怎样列式计算？题的问法不同，但表达的意思是一样的。你能再举出一些这样的例子吗？三、 探索练习，发展能力1 1（1） 让学生说一说图意，找出条件和问题。（2） 提问：这道题可以怎样解答。（3） 学生列式解答。2 2题。（1） 学生说图意，找出题中的条件和问题。（2） 学生独立列式解答。（3） 交流：你是怎么算的？为什么这样算？（4） 提问：题目中的问题还可以怎样问？3 3题。（1） 让学生用三句话说一说题意。（2） 学生独立列式解答。（3） 交流。你是怎么算的？怎样想的？（4） 这道题的问题还可以怎样问？下数相差多少）4 4题。出示两个小朋友对话的情境。（1） 题吗？学生根据情境图提出不同的问题。（2） 提问：你会列式解答这些问题吗？（3） 交流：你是怎么算的？为什么这样算？（4） 提问：这些问题都用什么算式来解答？5出问题？（不知道西瓜和菠萝各有多少个） 18 12怎么列式？【设计意图：不同梯度的训练，开放性问题的设计，既巩固深化了新知，又培养四、 总结评价，内化知识今天我们学习了什么？你学到了哪些本领？五、 开放练习，学会运用出示：我们班有