《被子植物的一生》复习课说课稿

1、尊敬的各位老师：大家好！学情分析、复习策略、复习过程、板书的设计及教学反思六个方面来谈一谈自己对这节复习课的理解和教学设计。一、教 材 分 析1、教 材 地 位 和 作 用植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、点内容。在教材的编排上，这一章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生系。 本节内容的复习对于学生理解其他植物类群的特征以及理解人类的生殖和生殖的种类等内容作铺垫。目标：2、复 习 目 标:（1） 理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条

2、件的方法，并能分析对照实验；（2） 明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；（3） 明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；（4） 理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。（5） 识别种子的结构。3、重 点 、难 点。（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，学会设计对照实验。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。是我对我校学生学情的分析。三、学 情 分 析1.的学习方法；上课纪律性差。2.已经遗忘，不能举一反三。3.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力

3、，但思考问题的认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。1生学情的分析，我认为本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。以下是我的教学策略：四、教 学 策 略1、教学方法设计（1）采用题组复习法：以被子植物的一生为线索，精心设计复习教学程序。通过师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。(2)(3)组织讨论：构建合理的问题情境，引导学生积极主动地参与到问题的探究学习中去，展开讨论、推理、猜想，激活学生的思维。（4）小循环，

4、多反馈：教师针对每一个知识点，设置相应的合理的题目。加强练习的应用性，突出实效性。在课堂中应用发展性教学评价，鼓励创新，使学生体验成功（贯穿始末）2学法指导设计(1) 自主解决问题法：通过出示问题导学提纲，学生主动复习，使自学能力得到提高。(2)讨论法：结合本课内容设置讨论题目，给学生讨论的时间和空间。在民主和谐的教学氛围中，启发引导学生讨论，培养学生的自主学习能力、表达能力、合作学习的能力。3 教学媒体的选择与运用： CAI 教学中展示图、文，突出重点、难点，直观易懂，提高了教学效率。五、教 学 过 程基础知识自我回顾： 考点一：种子的结构我们熟知了种子的结构， “春种一粒粟，秋收万颗籽”。

5、 那么一株被子植物的一生是从什么时候开始到什么时候结束？生：从受精卵开始（学生很可能答成种子）到死亡观看视频：针对学生的回答进行评价补偿进而引导学生找出被子植物的一生历程：受精卵胚（种子）萌发成幼苗长成成熟的植株死亡师：被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。我们这一章就来详植物的一生。）考点二：种子萌发的条件式，在学生讨论的过程中，教师进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中，适时的点拨，启发一个变量外，其他的应该保持一致。探究之后进一步进行小反馈练习。教师向学生质疑：一粒种子在外界的环境条件具备时，一定能萌发吗?引导学生结合经验2种子的发芽率。展现自我的机会。考点三：植株的生

6、长。根的生长”侧重于“生长”这一动态的生命现象。为此教师再现幼根的结构和它的功能，使学生明确植物结构和功能的相适应性。并将实验的结果展示出来，直观的完成根的生长的复习。观的营养缺乏症状的观察上。教师出示题目课件，学生汇报导学提纲，并最终完成题目，可以面，也应考虑细胞的生长和分裂这些微观因素。考点四：开花和结果被子植物生长到一定时期就会开花。引出第三节 开花和结果。教师精心组织导学提纲 1、花的基本结构包括哪些？ 每一部分的作用是什么？最重要的部分是什么？教师提问 (1)所有的花都有雄蕊和雌蕊吗? (2)花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实?组织学生进一步探究，概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊

7、。教师利用小反馈形式：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗?让学生进一步巩固花的雄蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。对于传粉和受精。首先教师利用多媒体创设情境，从而得出传粉的概念。其次，根据教学设计，教师设置环环相扣的探索点，进一步质疑：“花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎进一步帮助学生弄清传粉和受精的过程。对于果实和种子的形成这部分内容教师提问“你知道花落后，果实和种子是怎样形成的?”让学生回答，师生互动共同完成题目。认同了花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。生活中应用知识：重点考察学生们对各个考点基础知识和基本技能的掌握情况课堂自我评价

8、个学生都有成功的经验，给学生创设展现自我的机会。中考试题中提升知识：08年有代表性的练习题，综合性题目。六、板书设计被幼苗受精 传粉3七、课后反思复习过程注重开放，突出主体。（1）突出学生自主梳理的过程“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”。我在教学时，就要求学生在根据复习提纲自己梳理基础知识的，并且就相关内容提出问题。这样一方面变学生“要我解决问题”为“我要解决问题”，使学生更加主动学习。另一方面教师根据学生提出的问题，可以了解学生对知识的领悟程度，是肤浅还是深刻，是简单的识记还是灵活应用，而教师也可以在此过程中反思自我问题设置的科学性和合理性。（2）突出复习方法的渗透复习课中要重视让学生说“学”，即在学生自主梳理知识的基础上让学生“说”所学的内容，“说”学习方法、“说”思维过程。在被子植物的一生一节复习课教学时，我设计了一环节，让学生说实验方案的设计、说种子的萌发过程、说受精的过程，总结设计实验的方法、分析说明题和识图题的解题技巧。不光“授之以鱼”，更“授之以渔”。（3）注重学生积极有效的参与学生愿意参与，积极参与，学习主动，思维活跃，课堂的效率就高。到成功的喜悦，