三年级上语文教案12卧薪尝胆苏教版

1、课题12、养精蓄锐备课日期1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，能叙述故事的内容。2、学会本课10个字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生教课目的字构成的词语。会用“恳求”“建设”造句。3、默读课文的第四自然段，能联合课文理解“养精蓄锐”的意思。4、依靠详细的语言资料，理解课文内容，理解只有胜不骄、败不馁，才能取获成功的道理。教课重难点读好课文，学会字词，理解课文内容是要点。理解养精蓄锐的意思以及理解只有胜不骄、败不馁，才能取获成功的道理教课准备词卡、小黑板、有关课件教课时间两课时教课过程第一课时1、能正确地朗诵课文，大概认识课文所讲的内容。教课目的2、学会本课生字，理解有生字构成的新词。学

2、习理解词语的方法。3、指导书写，掌握字形，写好钢笔字。教课重难点能正确地朗诵课文，大概认识课文所讲的内容。学会本课生字，理解有生字构成的新词。学习理解词语的方法。教课过程：教课环节一、导入新教师活动学生活动设计企图课，揭露激趣1、今日，我们学习发生在1、1、认识课文背景，读春秋时代的一个历史故事。准课题字音。板书课题：养精蓄锐2、注意“薪”是前鼻音2、读准“薪”、对于春秋时代的历史背经过对课题和背景的理解，激发学习课文的兴趣。景谁认识？有哪些有名人3、学生联合自己的累积物？说一说。二、初读指4、教师增补介绍：越王勾导践和吴王夫差。4、听介绍。、自由读课文，读通畅课文。、查词典或联系上下文弄1、

3、给学生充分的时间自懂新词及不理解的词语的由朗诵。意思。2、自学生字新词。3、检查自学成效。（1）出示词语：吴国勾践能正确地朗读课文，大致认识课文所讲的内容。学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法三、精读训练四、指导写字表示谋臣免除建议辱没愿意夫差夫人差异会稽会议（2）指名读：指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面划分加点字读音的异同。（3）指名读出示的词语，指导正确停留：万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强（4）指名解说词语，相机增补：免除：免除，免掉万般无奈：特别没有方法舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。（5）指名分自然段朗诵课文，并思虑每个自然段的意思。教师指点正确断

4、句。、默读课文，思虑：课文主要写了什么事？什么叫“养精蓄锐”？、吴国、越国都是小国，它们出现于什么时候？地处哪儿？3、指名读第一自然段。4、沟通：告诉我们什么？、引读：这两个小国都想这是他们的共同目标。（1）开火车朗诵词语。（2）要点差异多音字。3）齐读所出示词语：注意停留。4）谈谈自己读懂或查词典理解的意思。5）分节朗诵课文。读读，纠正，再读读。读懂第一自然段，同时认识“卧薪尝胆”的背景。指导书写，1、出示：吴示仆灭免议衣米认为免患议2、指导，明确注意点：示：第二横要写在横中线上。3、师范写。1、学生默读，议论沟通。2、指名回答3、个别读。4、（1）两千多年前。（2）地处“长江下游”，今日的

5、江苏南部、浙江北部和东部一带。1、读读生字。、学生察看字形，仔细练习描红、仿影和临写。掌握字形，写好钢笔字作业设计：朗诵课文抄录生字词第二课时教课目的1、持续精读其余段落，能联合课文理解“养精蓄锐”的意思。2、依靠详细的语言资料，教课重难点理解课文内容，理解只有胜不骄、败不馁，才能取获成功的道理。教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图、持续精一）学习第四自然段读训练1、默读课文，画出描绘“卧持续精读1、学生默读思虑，画画其余段落，薪尝胆”的句子。能联合课2、出示：读读文理解“卧白日，他亲身下田耕作；晚薪尝胆”的上，就睡在柴草上。他还在房屋里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提示自

6、己不忘兵败会稽的羞耻。（1）哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？2）“卧薪”的意思是什么？“薪”是指什么？（3）“苦胆”懂吗？他为何要尝胆？勾践为何要摧残自己？、出示：归国此后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。（1）轻声读这一自然段，想一想画画（2）从哪些词中看出他时刻不忘酬劳雪恨？（3）两个“不忘”说了然什么？（4）指导朗诵、齐读第一句想一想这一句在这一自然段中起了如何的作用：这样的段落构造属于总分构造。意思。、频频朗诵这一部分。依靠详细的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取获成功的道理。1）按要求用不一样是线条来画出有关的内容。2）谈谈“卧薪”的意思以及薪的意思。能够查查词典。3）

7、联合生活的实质来说一说“苦胆”的意思。4）回答下列问题沟通。（1）沟通：2）白日夜晚每顿饭前总要提示（4）个别朗诵。1、思虑：勾践在这段受尽辱没的日子里，会想些什么呢？4、沟通：这一自然段以（二）学习第二-三自然段。“归国此后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”为总起1、激发思虑：越王勾践念句，接着环绕这一意思从“白日亲身耕作”“夜晚睡念不忘的愤恨是什么？在柴草上”“饭前先尝胆”2、学习第二自然段：三方面来写他如何激励自己的。（1）思虑：勾践为何要向吴王乞降，表示愿意给吴1、带着问题默读课文。王当奴仆？思虑沟通。（2）除了这样做，勾践还有其余方法吗？从哪些词（1）沟通：会稽一战，可看出？（3）指导朗诵

8、越国士兵死伤无数，越国子民流离失所。（4）对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应？（2）学生读并找出：万3、学习第四自然段般无奈只能二、总结（1）思虑：勾践夫妻到达全文吴国，遇到了哪些辱没？（3）小组竞读。（2）你是怎么理解“受尽了”这个词语？（4）议论沟通：他们为（3）教师增补：一方面，什么有不一样的反响？表现了受辱程度之深（穿、住、做）；另一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了整（1）朗诵第四自然段，整三年）（4）指导朗诵。读时画出有关语句。再读一读。（2）学生说自己的想法。（三）学习第五自然段联合老师的增补充分感觉勾践夫妻所受的辱没。、过渡：是啊，这段日子会让勾践铭心刻骨，立誓要酬劳雪恨，归国此后，他养精蓄锐，奋斗图强，利用范蠡、文种等人整改国政。经过二十多年的努力，越国终于（板书：转弱为强，灭掉吴国）1、谈谈学了“养精蓄锐”这个故过后的感想。、教师小结：越王勾践忍辱负重，发奋酬劳雪恨，终于转败为胜。4）充分朗诵，把自己的理解读出来。1、读读第五段，思虑讨论问题。、领会勾践的想法，读好这一段。齐