《小石潭记》教学设计

1、游踪地点景色心情从小丘西行篁竹、水声心乐之下见小潭水、石、青树翠蔓/潭中鱼、水似与游者相乐潭西南而望溪、岸势/坐潭上竹树环合悄怆幽邃附：课堂实录小石潭记课堂实录师：清代著名学者张潮曾说过“文章是案头的山水，山水是地上的文章”，今天我们穿越到唐朝，跟随老师去看一看永州的小石潭。此行我们有两个目的，第一个目的，学习描写景物、游记的技巧、技法（板书“技”），第二个目的，感悟柳宗元在写这篇小石潭记时所体现出来的情感（板书“情”）。上次课我们已经对这篇文章有一个大致的了解，接下来请大家根据上节课学习的内容来完成下面这张表。游踪地点景色心情篁竹、水声下见小潭似与游者相乐溪、岸势竹树环合生：（共同完成）游踪

2、地点景色心情从小丘西行篁竹、水声心乐之下见小潭水、石、青树翠蔓潭中鱼、水似与游者相乐潭西南而望溪、岸势坐潭上竹树环合悄怆幽邃师：从哪里出发见到了小丘美景的？生：从小丘。师：从小丘向西走了一百二十步，这个时候景色发生了什么变化？生：隔篁竹、闻水声。师：听到了水声，他采取了什么行动去见小潭？生：伐竹取道。师：见到了小潭，这个时候已经来到了小潭边，他是从小丘出发，这个时候站到了小潭边，他随着脚步的移动，看到了景物不断的发生变化，这种写法叫什么？生：移步换景。 （板书“移步换景”）师：现在我们已经站在了小潭边，向下可以看到树和鱼，向西南可以看到溪身和岸势，这个时候我们脚步移动了吗？（生答：没有）但是看

3、到的景色变化了吗？（生答：变化了）什么东西变了？他明明没有动，但看到的景物有远近深浅的变化？（生答：视角）说得更准确，是视线。视线在发生转移，看到的景物也在发生变化，这种写法，叫做“定点观察”。（板书“定点观察”）师：写景物的时候，大家还发现了什么？比如写鱼，刚来到小石潭，鱼是什么状态？（生答：佁然不动。）鱼在干什么？（生答：睡觉，休息。）总而言之，它是一个静止的状态。听到人的脚步声，就“俶尔远逝”，突然间向远处游去，它发现有人来了，害怕，然后又“往来翕忽”，轻快敏捷的样子非常自由，来来往往游来游去，它为什么又自由自在，为什么不害怕了呢？（生答：因为发现来的人没有恶意），人看鱼似乎是在嬉戏，“

4、似与游者相乐”，人的乐和鱼的乐重合在一起，先写“佁然不动”，再写“俶尔远逝”“往来翕忽”，这是一种什么写法？生：动静结合。（板书：动静结合）师：在写景物的时候，不光要写动态，还要写静态，只有联合起来，笔下的景物才具有情态，富有趣味，写鱼的时候，仅仅是写了鱼了吗？（生答：还写了水），请一位同学把写水的句子读出来。生：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”从侧面写出了水的清澈，就好像鱼在空中游动，没有任何依靠。生：“日光下澈，影布石上”也是从侧面写水的清澈。师：日光穿透水，照在水底，鱼的影子散布在水底的石头上，柳宗元并没有一个字直接提到水，通过鱼游动的状态以及鱼印在水底的影子来表现水的清澈，这种写法叫

5、做（生答“侧面描写”）。（板书：侧面描写）我们还能不能从学过的课文中找出同样运用了侧面描写的句子？生：与朱元思书中“游鱼细石，直视无碍”。师：还是写水的清澈，但是是通过写“鱼和细小的石头直接可以看见”来表现的。表面上是写鱼和石头，实际上是写水的清澈。还能举出侧面描写的例子来吗？生：记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。这句其实是写月光，把月光比喻成水。师：竹柏的影子，比喻成水中的水草，风吹来，树枝摇晃就好像是水草在摆动一样，用水的澄澈来表现月光的空明。这四种写法就是我们在小石潭记中总结出来的写作手法。 面对此景，柳宗元的心情是怎样？（生答：“心乐之”“似与游者相乐”）景也

6、美，人也快乐，一般而言，我们是游客的话会怎么做？（生答：咔嚓一下，发个朋友圈）大多数人都会选择多逗留一下，不忍心离开，可是柳宗元是怎么做的？（生答：“以其境过清，乃记之而去”）他是不是流连忘返？（生答：不是）“清”又是什么意思？（生答：凄清）师：发现没有，柳宗元的心情发生了变化，可景还是那个景，心情却发生了变化，为什么？生：柳宗元是被贬官到那里去的，小石潭也是唐朝的一个弃地，感到自己与小石潭的遭遇是一样的，看到此景也由开心变得不开心。师：文章对于柳宗元的背景介绍如何？生：课下注释说“柳宗元参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬官”。师：古人说“知人论世”，我们来了解柳宗元在写小石潭记

7、时遭遇到的事情。（屏显“柳宗元背景资料”）公元805年，柳宗元加入了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。这次革新仅146天，即因遭宦官和旧官僚联合反对而惨败，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。客观上眼前的景没有变，为什么心情就变了，因为他想到了（生答：自己）想到个人被贬官的遭遇，被贬官意味着抱负得不到施展，个人理想被腰斩，一腔热血被泼了冷水。为什么看到小石潭就联想到自己的遭遇？生：因为小石潭在唐朝没有一个人过去（欣赏），就算再好看也没有人去，就像柳宗元空有一身才华，但却无用武之地。 （屏显“小石潭资料”）小石潭隶属永州，唐代时，永州经济文化落后，在楚地最南端，与京城长安相

8、去甚远，偏僻荒蛮，是贬官们的“理想去处”。小石潭身处这样的僻远之所，即使美玉在世，都属于“唐氏之弃地，货而不售”。师：本来湖南在唐朝时候就是化外之地，没有开化的地方，而永州又在湖南的最南端，是文明、文化不能到达的地方，小石潭空有优美景色却无人来赏，柳宗元才华横溢、胸怀大志，不但得不到赏识，反而被贬官到永州，来做一个无事可做的司马，所以他的际遇与眼前的小石潭有太多的相似之处，大家注意到第四段还有一句话“寂寥无人”，有什么疑问？生：第五段说了“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。”师：有五个人，为什么说“无人”呢？这就让我想起柳宗元的一首诗江雪。生：千山鸟飞绝，万

9、径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。师：哪两个字引起了我们的注意？（生答：孤、独）结合这篇文章我们发现，不是没有人陪伴，更多的是精神上的孤独，没有人能理解，遗世而独立。这种写法在诗词、文章中叫做“景为情生”。大家能从学过的诗词中寻找到相应的例子吗？比如“秋”。秋天到了，刘禹锡满怀豪情，他看到的“秋”生：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。师：在漂泊天涯，羁旅他乡的游子马致远看来，秋天却又是什么样子？生：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。师：秋天师萧瑟的，凄凉的。同样是秋天，那么师什么不同，让两位诗人写下的景物有如此的差异？（生答：心情）内心的情感不一样。现在是什么季节

10、？（生答：春季）鸟语花香是我们对春天的印象，在饱经离乱之苦并且满怀忧国忧民之思的杜甫眼中，春天是什么样子？生：感时花溅泪，恨别鸟惊心。师：同样是春天，能不能回忆起表示心情快乐的句子？生：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。师：同样是春天，不同的诗人看到了不同的景色，这就是我们经常说的什么手法？（生答：借景抒情） （板书：借景抒情，融情于景）师：所以我们在写景、写游记的时候，除开要有一定的方法，更重要的是写出人物的情感。描写景物要写出人物情感，把主观的情感投射到客观的景物上去，这时候一切景物都会承载着人物的心情，这就是写景的最高境界。老师把刘勰文心雕龙中的这句话送给大家“登山则情满于山，观海则意溢于海”。希望大家登山观海都能“情意满满”！接下来，我们把学到的技巧运用到作文中去。