《田野的呼唤》教案

1、湘版小学音乐四年级上册田野的呼唤 佘治霖【教学目标】1、在班得瑞四月之春旋律和意境中感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，轻声模唱旋律为歌曲学唱做好铺垫。 2、能用轻快活泼的情绪和有弹性的声音演唱歌曲田野的呼唤，感受春天的欢乐。3、能与他人合作，用和谐、有弹性的声音进行二声部合唱。【学情分析】四年级孩子有一定的演唱基础，大部分孩子能做到独立识谱，但在轻声演唱、正确运用气息和连、断等演唱技巧方面还有待提高。因此，本课从“春天”情境导入，注重情感体验，设计多种音乐活动，学生以情带声学会歌唱，并在“唱会”的基础上做到“唱好”歌曲，在愉悦的音乐体验中巩固演唱技巧和相关音乐知识。【教学重点】用活泼、

2、有弹性的声音和愉悦的情绪，有表现力地演唱歌曲。【教学难点】二声部合唱的和谐。【教学准备】钢琴、多媒体课件。【教学课时】一课时【教学过程】欣赏导入1、师导语：（音乐背景+多张图片）（春天是万物复苏的季节。四月的春天，小草从泥土里悄悄探出了脑袋，美丽的蝴蝶煽动着翅膀，花儿也竞相开放，快乐的小百灵也飞到枝头，仿佛要告诉人们春天到了！同学们，让我们在音乐中走进春天！） 2、初听班得瑞四月之春（课件图片展示多张春天美景）3、学生哼唱四月之春音乐主题师导语：这段旋律给我们的感觉是优美、舒缓、宁静，让我们眼前仿佛浮现出一幅幅春天的画面，我们再听一次！（播放音乐）让我们用风一样的声音来唱一唱吧！师生随乐哼唱（

3、wu）(演唱姿势要求脚踏实地、腰背挺直、面带微笑。)4、简单介绍乐曲背景班得瑞 同学们唱得真不错，这首班得瑞的四月之春旋律简单、优美、 舒缓；让我们听了感觉很平静、舒服，这就是班得瑞自然清新的风格。你们喜欢的话还可以在课后去听一听。二、歌曲学唱1、律动 师导语：你们看，和煦的微风把我们带到了哪里？（课件出示田野和脚踏车图片） 师：让我们用小手模仿车轮，有节奏地转起来吧！ （播放伴奏音乐）第一遍：师生坐着，随乐律动，双手模仿车轮转第二遍：全体起立，随乐律动，骑车律动（先脚再加手），老师加唱“dang”第三遍：学生随乐唱“dang”（课件出示4个音符）第四遍：随音乐和钢琴唱音符，老师唱“梯里通巴”

4、2、学唱“梯里通巴”乐句师：在骑车的时候出现了一句特别的歌词，你们听出来了吗？（课件出示）学生唱一唱这句“梯里通巴，梯里通巴”（老师简介意大利文“梯里通吧”是一种表达心情的衬词，也可以翻译为“快快来吧，快快来吧”的意思。）学生用随琴跟唱此句（课件出示歌词，感受呼唤的心情）3、导入课题师：同学们，你们感受到田野的呼唤了吗？其实刚才这首歌曲的名字就叫做田野的呼唤（课件出示课题），下面让我们欣赏一遍歌曲，听听歌词中还唱到了春天的哪些美景？（提出聆听要求：安静聆听）（课件播放音乐MV图片，老师范唱，学生自由回答）师小结：其实这是一首意大利民歌，唱的就是春天来了，小伙伴们手拉着手儿来到田野上尽情享受春天

5、的情景。亲爱的同学们，今天就让我们在美妙的歌声中也到绿色的田野上走一走，好吗？ 4、唱旋律（1）师生随伴奏划一划旋律线师导语：快乐的小音符要带着我们一起划一划旋律线了，你们准备好了吗？ （播放伴奏音乐，师板书：4条旋律线）问：歌曲有几句？哪两个乐句比较相似？ （四个乐句，1、2句相似；3、4句相似）（2）师生接龙唱旋律（反接龙）（结合图谱解决弱起难点，问：你们觉得这个像小花瓣的地方要怎样演唱？强还是弱？老师范唱2句，全体唱一次.）（3）重点解决两个结束句（老师范唱，学生聆听，对比演唱2个乐句）5、完整演唱（1）学生完整随琴演唱歌曲（注意唱准附点节奏和休止符跳跃的感觉）（2）渐强的处理这么美的旋律，老师也忍不住想要唱起来了，你们听听老师的歌声中最能表现小伙伴的脚步声由远到近的是哪一句？（学生演唱这一乐句，注意强弱力度变化，课件出示渐强记号）（3）再次随乐完整演唱三、合唱表现1、学生演唱二声部旋律师：唱得真好听！还记得我们脚踏车的旋律吗？让我们合上脚踏车的音乐，用“dang”唱一次！（播放伴奏音乐，前半段用“dang”演唱，后半段全体唱词）2、学生合唱（一半学生演唱歌词，另一半学生起立，加律动演唱二声部）3、背唱歌曲四