Unit 5 Weather and Life（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit5WeatherandLife（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5WeatherandLife，包括天气对生活的影响以及如何描述天气情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册英语课本中关于天气的词汇和句型相联系，如“sunny”、“rainy”、“hot”等词汇，以及“Ilikesunnyweather”等句型。通过复习已有知识，帮助学生更好地理解和掌握新知识。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解不同天气对人们生活的影响，培养学生关注自然环境的态度。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达，发展学生的逻辑思维和批判性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的英语学习中已经接触了一些基本的天气词汇和描述天气的简单句型，如“sunny”、“rainy”、“hot”等词汇，以及如何用英语表达对天气的喜好，如“Ilikesunnyweather”。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手实践，喜欢通过听力和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音和语调上可能存在困难，特别是在区分某些发音相近的词汇时。此外，学生可能对一些抽象的天气概念难以理解，需要通过具体的情境来帮助理解和记忆。此外，学生在组织语言进行表达时，可能会遇到词汇量不足和句型运用不当的问题。因此，教学中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册》教材，特别是Unit5WeatherandLife部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同天气的图片，以及与生活相关的视频片段，帮助学生理解天气对生活的影响。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论天气与生活的关系，并准备白板或投影仪展示教学内容。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师继续：“Today,wearegoingtolearnaboutweatherandhowitaffectsourdailylives.Doyoulikesunnydaysorrainydays?Let'sshareyouropinions.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张晴朗的天气图片，引导学生观察并描述：“Lookatthispicture.It'sasunnyday.Canyoutellmewhatyousee?”

2.学生回答：“Iseethesun,theskyisblue,andpeopleareenjoyingthesunshine.”

3.老师总结：“Yes,that'sright.Asunnydayiswarmandpleasant.Now,let'slearnsomenewwordsaboutweather.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书“sunny”、“rainy”、“hot”、“cold”等天气词汇，并解释每个词汇的意思。

2.学生跟读并模仿老师的发音，确保正确掌握。

3.老师举例：“Onasunnyday,wecangototheparkandplayoutdoorgames.Onarainyday,weneedtostayindoorsandwatchTV.”

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书句型：“Ilikesunnyweather”和“Ipreferrainyweather”，并解释句型的构成和用法。

2.学生跟读并模仿老师的句型，确保正确运用。

3.老师提问：“Doyoulikesunnyweather?Why?”

4.学生回答并说明原因。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文材料，让学生自主阅读。

2.学生阅读课文，注意理解文章大意和细节。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomeexamplestosupportyouranswer?”

4.学生回答并举例说明。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Whatarethedifferenttypesofweather?

-Howdoesweatheraffectourdailylives?

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

2.学生在小组内讨论，并轮流发言。

3.老师巡视各组，给予指导和建议。

七、课堂总结（5分钟）

1.老师请各小组代表分享讨论成果。

2.学生总结：“Wehavelearnedaboutdifferenttypesofweatherandhowitaffectsourdailylives.Weshouldtakecareoftheenvironmentandprotectourplanet.”

3.老师总结：“That'sagreatsummary.Welldone,everyone!Remember,weatherisanimportantpartofourlives.Let'skeeplearningandexploringmoreaboutit.”

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteweatherandwhyyoulikeit.Remembertousethenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.学生领取作业纸，准备课后完成。

九、下课（1分钟）

1.老师宣布：“That'stheendofourlessontoday.Thankyouforyourhardwork.Seeyounextclass!”

2.学生收拾学习用品，有序离开教室。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报：介绍如何阅读和解释天气预报，包括最高温度、最低温度、天气状况等。

-地球上的气候类型：介绍不同地区的气候类型，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等，以及这些气候类型对当地生活的影响。

-天气变化的原因：简要介绍天气变化的基本原理，如气压、湿度、风向等对天气的影响。

-传统节日与天气：探讨一些传统节日与天气的关系，如中国的春节与冬季的寒冷天气，西方的圣诞节与冬季的降雪等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于天气和气候的科普书籍，如《天气的故事》、《气候变化的秘密》等，以增加他们对天气和气候知识的了解。

-观看视频：利用网络资源或学校图书馆的资料，观看关于天气和气候的纪录片，如《地球脉动》中的天气系列，帮助学生直观地理解天气现象。

-实地观察：鼓励学生在日常生活中观察天气变化，记录每天的天气情况，并尝试分析天气变化的原因。

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，如制作一个简单的天气报告，包括当天天气状况、气温变化、未来天气预报等，提高学生的实际应用能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个特定地区的气候类型进行研究，了解该地区的气候特点及其对当地居民生活的影响。

-创作活动：引导学生创作与天气相关的诗歌、故事或绘画，通过艺术形式加深对天气知识的理解和记忆。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作简易的风向标或温度计，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

-校园活动：在学校举办天气知识竞赛或展览，提高学生对天气和气候的关注度，并促进跨学科的学习。七、板书设计

①天气词汇

-sunny

-rainy

-hot

-cold

-windy

-snowy

②天气描述句型

-Ilikesunnyweather.

-Ipreferrainyweather.

③天气对生活的影响

-假日活动：playoutdoorgames,gotothebeach

-日常生活：wearwarmclothes,takeanumbrella

-交通出行：flyplanes,drivecars

④课文标题

-Unit5WeatherandLife

⑤学习目标

-理解不同天气对生活的影响

-学会描述天气情况

-增强环保意识八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境，如模拟户外活动、天气预报等，让学生在具体的场景中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示天气现象，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，这可能是因为他们对天气话题的兴趣不足或自信心不足。

2.教学节奏掌握不当：在讲解天气词汇和句型时，我发现有的学生跟不上教学节奏，这可能是因为我没有根据学生的实际水平调整教学速度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头提问和书面作业，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，并给予他们展示自己的机会。

2.个性化教学：针对学生的不同水平，我将调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。同时，对于学习有困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.丰富评价方式：为了更全面