部编人教版七年级语文课外阅读理解练习及答案

1、部编人教版七年级语文课外阅读理解练习及答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练.阅读下面短文，完成后面小题人类对浩瀚无垠的太空向往已久。从嫦娥奔月的神话到亦真亦幻的西游记，人们 把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人们的想象中，太空是一个至善至美的天堂。然而 在现实世界里，太空绝不像人们想象的那样浪漫。进入太空，人类要面对的是险境而非仙 境。载人航天飞行要解决的问题也远不止是高处不胜寒”。载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露 在真空中，将无法呼吸。如果宇航员的座舱、生活舱一旦泄漏气体，很可能导致宇航员死 亡。 需要克服的第二个难关是来自太空强辐射的影响，这种

2、太空强辐射包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，会损伤航 天器的一些表面材料，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负 担。高能粒子辐射则直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨 道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太 阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。空间碎片和流星体是载人飞行要克服的另一难关。空间碎片又被称为空间垃圾，是指 废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍 低于流星体与航天器的

3、相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰 撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔， 甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的 破坏都是致命的。另外，飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭在上升过程中发 动机会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道 运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。而飞行 产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，可诱发心血管的功能紊乱。 另外，人体或器械的振动也会使人视觉模糊，动作不协

4、调，操作误差增加，语言明显失真 或中断。 可见，在浩渺的宇宙中，宇航员时刻面临着险境，而决非想象中的仙境。（选自飞向太空，有删改）（1）选文的说明顺序是什么（）A.空间顺序B.时间顺序C逻辑顺序（2）选文第 段画线句子运用了什么说明方法 ？（）A.举例子B.打比方C.作诠释D.分类别(3)下列对选文内容理解有误的一项是()A.如果宇航员的座舱一旦泄露气体，很可能导致宇航员死亡。B.太阳电磁辐射中的可见光和红外部分能影响高层大气的温度和密度。C体积相对较大的流星体对人体和航天器的破坏是致命的。D.飞船高速穿过大气层时产生的噪声，相当于繁忙交通路的噪声。【答案】(1) CD(3) D【解析】【分析

5、】(1)文章介绍载人航天飞行的困难，所以用到的是逻辑顺序。故选 a(2)文章第 段画线句子将 太空强辐射”分为 太阳电磁辐射和高能粒子辐射”，然后再分别加以说明，所以用到的是分类别。故选D。D:飞船高速穿过大气层时产生的噪声”有误一一原文 即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。”故选Do故答案为：C;D;D【点评】 本题考查说明文说明顺序的理解和辨析的能力。角度此题要整体感知文章，理 清文章的思路，注意文章内容间的关系。本题考查说明文说明方法的理解和辨析的能力。解答此题要注意平时对说明文说明方法 知识的掌握，理解各种说明方法及其作用，要结合语句进

6、行分析辨析。本题考查对文章内容的理解和辨析。解答此题要整体感知文章，理解文章内容，理清文 章的思路，结合选项，逐项审读，仔细辨析。.阅读水刀的力量，回答小题。水刀的力量华兴恒“水也清，水也静，柔情似水。”水在诗词歌赋中，历来以柔著称。我们平时看到的水也总是温柔”无比，毫无冲击力，这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。随着科学 技术的迅速发展，人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态，变得坚硬起来。早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割 技术，人们形象地称之为水刀”。这种 刀”可以说是锋利无比，甚至削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。所谓水刀”，其实就

7、是一束很细的高压水射流。当人们通过一定的方法迫使水以超过 声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种 高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比细自动铅笔芯还要细一些。水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在 1平方毫米的面积上放上 5千克的物体所产生的压力。在如此之大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受 到阻碍，其速度就会急速下降，压力便会因此而骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击 力，使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂，从而达到对工件进行切割的目的。如果 在水中掺入硅石等磨削材料，水射流的切割能力还会成倍地增加，其加工效

8、果明显优于用 金属刀具切割工件。水刀”可以 显然，水流不是刀，可是它确实起着刀的作用，并且其性能远优于刀。用 加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。在加工的过程中，不仅水刀”可以水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘、分层、撕扯、变形等问题，而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。同时在切割的过程中，水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，水刀”还有一个最大也是最突出的优点，这就是它不存在刀具磨损的问题，并且废水可以进行 回收再利用，这样又达到了节约用水的目的，真可谓一举多得。(选自百科知识)(1)文章以诗歌

9、 水也清，水也静，柔情似水 ”开头，有什么好处？请简要回答。(2)根据文章的内容，请你说说什么是水刀”。(3)文章第段画线句使用的说明方法是： 。【答案】(1)引起下文(引出说明对象)。激发阅读兴趣。(2)水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。(3)列数字、作比较【解析】【分析】(1)水也清，水也静，柔情似水 ”是引用了歌词，通过这句歌词引出了 说明对象一一水刀。引用歌词贴近生活，能够吸引读者阅读兴趣。(2)早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流 切割技术，人们形象地称之为水刀”。段 所谓 水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。”总结

10、：水刀是科学家研发的一项用高压水射流切割的技术。(3)列数字：运用具体数字说明说明对象某特点的说明方法。还不到0.5毫米”运用具体数字说明高压水射流的出口直径的细。作比较：把两个对象作对比，突出强调说明对象某 个特点。把高压水射流的出口口径和自动铅笔芯对比，突出高压水射流出口口径的细。故答案为：引起下文(引出说明对象)。 激发阅读兴趣。水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。列数字、作比较【点评】本题考查说明文首段的作用。说明文首段一般有引出说明对象，激发读者的阅 读兴趣的作用。本文首段是一则新闻，通过这则新闻引出了本文的说明对象，同时激发了 读者的阅读兴趣；本题考查的

11、是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应 首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解 所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明 方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现 出来的说明对象的特征来分析其总用。.阅读下面的文章，完成小题。半个奇遇池莉谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢

12、磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车 发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车 室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺， 几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己 18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人 生一大失败。不料所乘的土，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑， 眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出 半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起

13、一张 面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。 讽刺的是，我正是其史二员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？ 我问自己，一遍又一遍。终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推操操进了车厢，扑面又是纵声喧 哗，呼朋唤友，叫嚷打牌天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打 击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗 位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入 状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢 天谢地！该男士衣着洁

14、净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊 交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假 寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢,大多数乘客都在挤来 挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间 的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生 感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在 他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；

15、在我，却是获 得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投 契，更有一种无顾无忌的坦率一一有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福一一这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。 邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情,已彻底消散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空 的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一 种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这 一辈子，一

16、直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会 有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇,我也感恩于心。(1)第 段写了什么内容？写它的表达作用是什么？(2)根据上下文意理解，第 段划线词语 其中”的其”在文中指代的是什么？(3)请结合对划线词语的理解，赏析第 段中画线句子的表达效果。该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢 在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下,座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐,也显然 是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。(4)请结合对对上下文意的理解，说说第 段中划线词语 此前的坏心情”在文中具体指的是什么？(

17、5)结合对划线词语的理解，谈谈你对第 段中画线句子含义的理解。 凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。【答案】(1)第段主要交待了 我”有 琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的 辉光”作铺垫。(2)其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境 中的人们。(3)句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对 周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。(4)工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误

18、、堵在候车室；与周围人一样 厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木。(5)这“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：半个极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、 诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的 不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为半个奇遇”。【解析】 【分析】(1)语段正好是文章的开头。在内容上，交待了 我”是个喜欢琢磨人 的人”。在结构上，这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。(2)可分析问题的上文 满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸

19、麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正确答案。(3)此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。该男士衣着洁净、质地优良、款式得体”写邻座男士的外貌衣着；头发不脏不腻、无烟臭、无异味”写头发的特点；胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下”写坐姿。句子中 收拢”胳膊，收拢”双腿，收拢”座椅靠背的描写，在内容上，写出了该男士不愿被 打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养，写出了他给我”的印象之深；结构上，引起下文我与之交流甚至倾诉的内容。(4)可提取第段这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉”此番来京工作不顺，几晚失眠，

20、竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败”我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位， 结果又是失败，第段终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推操操进了车 厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌”这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座”等句进行概括压缩，即可整理出正确答案。(5)可对 凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了”句子中的 凡人凡事”半个“奇遇”等词语一一解释。凡人凡

21、事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊。 半个”是说我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。而奇遇”是说这次相遇的意义重大：自己低落的情绪得以释放和排解，找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光。将这几 个意思整合在一起，就是答案。故答案为：第 段主要交待了 我”有 琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的 辉光”作铺垫； 其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中 的人们；句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围 旅客

22、的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫；工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木； 这“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：半个极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为半个奇遇”。【点评】本题是对文章开头主要内容及其作用的考查。结合语句内容即可作答；本题考查学生对文章内容的理解和把握。找到关键段中的关键句即可找出答案；赏析品味题的答题基

23、本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用） 的思路；（4）本题考查理解代词所指代内容的能力。代词所指代的内容一般常出现在前文； 本题考查的是对划线的句子的含义的理解，这要结合该段所表达的意思去分析。.阅读下面的文字，回答各题。每一棵草都会开花回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。 那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问：怎么草也开花？ ” 母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：每一棵草，都会开花的。”我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白

24、的绒球球，轻轻 一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子 开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声 音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩 自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至， 学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳

25、光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他：为什么不出去跟父亲说话？”他回我：爸爸知道我很努力的。 我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认 为他，可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声 誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的 作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃 娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利 夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中

26、，走上台的，竟是黑黑的他-一那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头， 羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每 棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小 而执著。(1)文题 每一棵草都会开花”与母亲的话 每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？(2)文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？(3)品读第 节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是

27、一个内心阳光的孩子？(可以引用原文回答)(4)结合全文分析 我”的形象，并说说 我”在文中的作用。(5)生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他(她)的评价和关怀。(30字左右)【答案】(1)文题每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才，母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。(2)为下文 写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。(3) 他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。 他回答我：爸爸知道我很努力的。”每个泥娃娃都各具情态，或嬉

28、笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。 让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说： 我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”(4)我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章 主题更加突出。(5) X就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的 乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。【解析】【分析】(1)每一棵草都会开花”是文章的标题，结合全文内容来看，它指的是每一个学生都能成才。而每一棵草，都会开花的。”是母亲的话，句中的 草”指的就是自然界生长的草，

29、是母亲向我陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。(2)这篇文章以母亲的话及 我”教过的一个学生的故事，来表现每一棵草都会开花”的主旨，告诉读者：每一个人都像草一样，能开出属于自己的花朵。结合全文来看，作者重点 要表现的是 草”，是像草一样不被人重视的学生，作者运用大量笔墨描写各种草开的花，是为下文写像草一样的耳聋学生不被重视，最终手工泥娃娃却获得特等奖 ”作铺垫，借花喻人，表现 每一棵草都会开花”的主题。(3)画线句子采用了比喻的修辞方法。把 笑容”，比喻成 然开的野菊花”，生动形象的写 出了笑容的灿烂和阳光。表达了我对孩子的欣赏。然后从文中找出有关他”的描写，从中筛选出他阳光的心态”的句子即可

30、。(4)第一问：结合为什么不出去跟父亲说话？他回我：爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。”分析得出：关怀学生、尊重学生、具有爱心。结合从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个”得出：勇于反思。然后综述即可。第二问：本文在情节结构“上：我”是一个线索式的人物，通过 我”串联起了故事的所有情节，增强了故事的真实性；从人物塑造”方面，我”见证了 耳聋学生不被重视却取得成功 ”的过程，写 我”是为了更好地塑造 耳聋学生”的 形象；从 主题表达“上 我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。(5)开放性题，答案不唯一。要结合自己的理解作

31、答，注意比喻贴切合理，同时还要注 意评价与比喻存在关联，体现关怀意识。故答案为：文题每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才，母亲 的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象；为下文 写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题；他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力 倾听。他回答我： 爸爸知道我很努力的。”每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想， 活泼、纯真、美好，让人惊叹。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说： 我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”(4)我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反

32、思的教师。作用：我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主 题更加突出；X就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐 观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。【点评】本题考查句子含义的辨析。解答此题首先要区分两个句子在文中的不同作用， 结合其所处的语境去分析含义；本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判 断；本题考查信息的筛选。解答此题从文中找出有关他”的描写，从中筛选出符合题意的答案即可；本题考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描写我”的语句与相关事件，然

33、后结合具体内容来分析即可；本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题 时，选择一个自己身边的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法对其进行评价即可。5.阅读下面的文段，回答问题。智者幽默心孙燕华傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手， 食指和中指做 V字状，心想，先生 92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一 看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对

34、我先生说：她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说： 这是一种修养，一种境界啊！ ” 随后，我俩又回忆起 1993年拜访冰心老人的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们， 前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说： 您瞧，您老多有福气，坐在椅子上， 就等着来送钱！ ”老人笑着说： 我这是坐椅待币！ ”启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中 的瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一 次切实领悟到先生幽默的功夫。由于家中有一

35、开山水小册页，没有图章，落款是 先白”一-启功先生的字，于是便将 册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：是我画的，补个章吧！ ”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一 边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白色粉末状)！ ”一听 炭疽，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！ ”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。这到底是什么？ 我们急着问。 滑石粉！ ”老人抖了个大 包袱。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥 粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“崎！您老怎么还知道炭疽呢

36、？我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽嘛”智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们 既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。(选自北京晨报)(1)给下列加下划线字注音。时裳恬静册M&K成语谐音往往会造成一种幽默的效果。请还原第 段中 坐椅待币”这个成语。通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。结合文章和你的生活实际，谈谈怎样才能造就善于幽默的心”。(5)在上册书中我们曾学过冰心的作品 ,她的诗集繁星春水是饱含童真与母爱的智慧之作，其风格深受印度诗人 的影响。【答案】(1) ma o;

37、ti a;n c e; ju a n(2)坐以待毙(3)示例：杨绛：童心未泯(或富有童心)冰心：机智灵活(或反应敏捷)启功：思想鲜 活(或时尚新潮)(4)示例：首先要有 博大的学识”，其次要有 既丰富又坎坷曲折的生活阅历所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就善于幽默的心”。(5)荷叶母亲；泰戈尔【解析】【分析】(1)本题考查对字音的掌握。答题时应注意根据词义分清读音，注意多 音字辨析。本题中， 恬”读ti a,n不要误读；隽读ju an不要误读为j uii(2)解答此题要求学生在日常读书与写作中注意多积累、多思考，能正确理解成语的意 思。坐椅待币”是 坐以待毙”的谐

38、音。 坐以待毙”本义是指坐着等待死亡，形容在极端困难 中，不积极想办法找出路。在本文中，因为冰心老人腿脚不好，只能坐在椅子上等邮递员 给她送稿费汇款单，所以幽默地将坐以待毙”的谐音化了。(3)杨绛先生与人打招呼，是伸出手，食指和中指做V字状，这是年轻人常用的手势，可见杨绛先生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿脚不好，邮递员给她送稿费汇款单，跟 她开玩笑说是坐在椅子上等着来送钱，老人笑着回答：我这是坐椅待币！ ”可见冰心老人的幽默是机智灵活；启功先生给我”补盖印章，幽默地说：来点儿炭疽！ ”而 炭疽”这一新鲜词语是启功老人在早晨看报时从美国那儿发现的，可见启功老人的幽默是思想鲜活。(4)纵观全文，

39、第遨 段举了三位老人的事例来具体说明大师都具有幽默的特点，第 段是对全文的总结，总结了智者幽默的因素。所以从第段的 除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的 心”这一句能快速找到 怎样才能造就善于幽默的心 ”这一问题的答案，找到答案后，考生再 联系自身实际从知识和生活两方面谈出感悟。示例：我们要多读书，充实自己的内心，开 阔自己的眼界，同时多参加社会实践，丰富自己的阅历，让自己拥有一颗善于幽默的心。(5)我们学过冰心的作品仅一篇：荷叶 母亲。冰心是受印度诗人泰戈尔飞鸟集 的影响开始写作 小诗”的，1923年连续出版了繁星和春水两部 小诗

40、”集。 故答案为： mGo; ti a；nc ju a n坐以待毙示例：杨绛：童心未泯(或富有童心)冰心：机智灵活(或反应敏捷)启功：思想鲜活 (或时尚新潮)示例：首先要有 博大的学识”，其次要有 既丰富又坎坷曲折的生活阅历所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就善于幽默的心”。荷叶母亲；泰戈尔【点评】 考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字的读音，学生在平时要重点 识记和积累。注意对字词的准确读音。本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是 形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。本题考查对文章内容的理解和信息的

41、筛选和整合能力。解答此题首先要整体感知文章， 理解文章的内容。在文章中找到关键语句，进行归纳整理。本题考查考生对文章主题的理解能力。解答此题要找准答题点，对相关的内容进行整 合。本题考查考生自述的迁移能力，要求考生在平时注意对知识的掌握，注意知识的拓展。6.课内阅读(节选自一颗小桃树)，回答后面小题它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是 我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做 下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸 福呢。也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知

42、道我的渺小；山外 的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一 毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便 再没有去想了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文 字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似 乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看 着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时 候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑 着的枝条，已

43、经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一 摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花 了。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇 水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起 没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去，我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香 味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付 给风了，雨了 ！我心里喊着我奶奶。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，

44、又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一 片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就 在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的 花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下 去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且 会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗 ？(1)选段第 段的最后一句话该怎样理解 ？(2)选段

45、第段中，作者明写自己的经历，和小桃树”有什么联系？(3)文中画横线的两句话形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4)说说最后一段的作用？【答案】(1)我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。绿色”是和平、希望的象征。(2)作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像个春天”长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。(3) 将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会 的错综复杂，自己的幼稚天真。将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念(意思基本符合即可)(4)小桃树的顽强生命力使 我”看到了希望，坚定

46、了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定 会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。【解析】【分析】(1)我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢 ”句中的 绿色”象征着 生命，给人生机勃勃的感觉，花”又象征着美好的事物。所以这个句子写出了我”所憧憬的是美好的，有生机的生活。据此作答。(2)文中第二段写了 走出了山，来到城里”宥了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一 毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了”，这些奋斗的经历凸显出一个朝气蓬勃的青年形象一一有梦想，有毅力，有韧劲。这些都跟小桃树一样，所以小桃树就是我”的化身。据此理解作答。(3)“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读

47、不懂呢”运用比喻，生动形象地写出了社会的复杂，却连第一行文字还读不懂呢”表现了我的幼稚，我的天真”。“但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了树顶上那个花苞的形态，表现了这个花苞给我的激励和希 望。据此作答。(4)文章结尾揭示了文章的主旨，我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢”写出了它顽强的生命力带给我的鼓舞，我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”让我感受到希望很近，只要持之以恒地坚持信念，定然会实现。据此作答。故答案为： 我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。绿色”是和平、希望的象征。作者少年时代努

48、力奋斗，胸怀大志，很像乙个春天”长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的 错综复杂，自己的幼稚天真。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念(意思基本符合即可)小桃树的顽强生命力使 我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会 创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。【点评】 本题考查文章语句的理解。解答此题要关键在于整体感知文章，理解文章的内 容，结合语句，联系上下文进行分析理解。本题考查读iwz内容的理解。考生要熟读文章，

49、理解文章的内容，抓住文章的关键语句进行分析理解。本题考查文章语句的赏析和理解的能力。解答此题幼找准赏析的切入点，一般是选择修 辞、词语运用、描写的角度进行分析，考生要结合具体语句，联系上下文的内容、文章的 主旨等进行分析。本题考查文段的作用理解。解答此题首先是在平时要掌握各个文段的一般作用，开头、 中间、结尾，其次要清楚文段的位置，第三要结合位置的主旨、具体的语境和句子的内容 进行概括回答。7.现代文阅读梧桐树丰子恺寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。 因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状 态也许比我看得清楚但是对

50、于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相 当的距离方才看见。唐人诗云：山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好 像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技 巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐；使人 不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们 的枝头疏粗，它们的叶子平而大。在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不 留一

51、线空隙，好像一个大绿嶂；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中， 叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要 过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数日繁多。 那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。，窗前摆了几技梧桐， 我觉得绿意实在太多了。一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变 成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄 北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞 枝起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高接上丢下来的东 西。枝头渐渐地虚空了，露出树后

52、面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。 这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切 支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征 悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初 生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比 花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛

53、大！ 眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。(原文有删改)(1)本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。(2)结合语境，赏析第 段中加下划线词语的表达效果。自初夏至今，这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。(3)文章的第 段极力写了梧桐树的什么特点？结

54、合全文分析这样写有什么用意？(4)文章第段写梧桐落叶的情景，为什么要写到落花”呢？(5)本文结尾处，作者借梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话做简要的阐述。【答案】(1)新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落(2)浓妆淡抹”指 浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。(3)写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发 人生无常”的感慨做了铺垫。(4)对比的写作手法，通过

55、 落花”与 落叶”的对比，突出 落叶”象征的悲哀之情之深。(5)拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。【解析】【分析】(1)解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。在答题时要注意 语言要简洁，语句要通顺。抓住第 段开头当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景 ”，第 段开头在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景”，第段开头个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”这几个句子中明显带有时间词的句子来分。(2)解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象

56、征、衬托等手法，理解其深层含义。浓妆淡抹”运用拟人手法，表现了作者对梧桐的亲近，对自然的热爱。(3)具体解答可抓住第 段最后眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！无常的象征，莫大于此了！ ”这个关键句子来揣摩。(4)本文主要写的是梧桐树，还写了落花，这是对比的写法。对比手法，是文学创作中 常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让 读者在比较中分清好坏、辨别是非。本文对比的目的是为了突出落叶象征的悲哀之情，从 而引出了下文人生无常的感慨。（5）文章最后一段交待的很明确可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”，据此可探讨出作者的创作意图为形式的拥有并

57、不是真正的拥有；对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。故答案为：新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落；浓妆淡抹”指浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）；写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发 人生无常”的感慨做了铺垫；对比的写作手法，通过 落花”与 落叶”的对比，突出 落叶”象征的悲哀之情之深；拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。对事物要有充分的

58、理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。【点评】本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总 结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等；本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析，即可做出解答。本题考查了对比写作手法及其作用。作答此题，学生首先要

59、知道有关对比的知识；本题考查散文结尾的赏析。这是一道半开放性题，解答的关键要了解散文的结尾方式与作用，再生波澜式：震撼人心，照应前文。留下空白式：给读者留下想象空间。深化主题式：突出人物形象，令人回味。 耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。然后结合文章内容表达自己的看法即可。.阅读下面的文段，回答问题。驿路梨花第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋 顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应 该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶

60、莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来 ：老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗 ?老人严 肃地说：我感谢你们盖了这间小草房。为头的那个小姑娘赶紧摇手：不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里 过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上:你们要:你们要她姐原来她还不是梨花。我问:梨花呢?前几年出嫁到山那边了。不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝