桂花雨教学课件2

1、第三课 桂花雨第二课时语文 人教版 五年级上1字词回顾兰花 箩筐 外婆 糕点 饼干浸润 缠绕生字生词回顾2品读课文五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1 “我”为什么喜欢桂花？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。品读语言，体悟情感五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

2、八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”读一读五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，

3、感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1 “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨，好香的雨啊!”品读语言，体悟情感五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1问题一： 说一说，在这幅图里你都看到了什么？仔细描述一下小女孩的神态和动作。想一想五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包

4、)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1问题二： 创设情境,如果此时你就是小琦君，闭上眼睛尽情地想象摇桂花的情景，和同学分享一下这美丽的情景。想一想五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1问题三： “桂花雨”是什么意思? “桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。能体会到作者喜悦的心情，每每回忆起童年时的“桂花雨”心中都充满了无限的欢乐，还憧憬能回到当年的“桂花雨”中。想一想五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）

5、(2份打包)1问题四： 有感情的朗读课文，体会作者在摇桂花树的心情。想一想五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，你怎样理解这句话？ 母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。那棵桂花树给我们带来的快乐已经是其他桂花树不可替代的。让我们感受到“我”和母亲对家乡的热爱以及怀念之情。品读语言，体悟情感五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文

6、课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1学了这篇课文你有什么收获？ 让我们体会到了作者童年的乐趣和她现在对家乡的思念。我们应该多发现身边有趣的事情，把这些美好的记忆记录下来，更应该热爱热爱我们的家乡。品读语言，体悟情感 人到了中年，应该更坚强，更经受得起了，但我有时却非常脆弱。我会因看见一条负荷过重的老牛，蹒跚地迈过我身边而为它黯然良久。我会呆呆地守著一只为觅食而失群的蚂蚁而代它旁徨著急。我更会因听到寺庙的木鱼钟磬之声，殡仪馆的哀乐，甚至逢年过节看见热闹的舞龙灯，跑旱船，划龙船而泫然欲泣。面对奼紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相

7、信，心灵如此敏感的，该不只我一个人吧！ 烟愁琦君感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情 课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对同年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。感受琦君的思乡情3拓展延伸五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？说给大家听听。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)14课后作业五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件

8、-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1阅读琦君的散文，体会思乡情。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版） (2份打包)11.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.