三年级上册数学教案-6.1 整理与提高（乘乘除除）▏沪教版

1、乘与除1【教学内容】九年义务教育课本数学三年级第二学期P66【教学目标】通过估算对运算结果进行比较判断，逐步培养学生估算的意识。能正确地计算两位数乘两、三位数的乘法，能正确计算两步式题。能用计算器对计算结果进行检验。体会到在计算过程中认真仔细的重要性。【教学重点】正确计算两位数乘两、三位数的乘法。【教学难点】理解乘法竖式中积的意义。【教学准备】课件、学习单、计算器【教学课时】1课时【教学过程】情境引入小猪佩琪的一份来信。引出课题乘与除（1）（板书）二、回顾探新数字大转盘1、出示数“9、8、4、3”，尝试编一编“两位数乘两位数”的算式。同桌讨论并交流反馈。反馈：9843 9483 9384983

2、4 9438 93488943 4983 39848934 4938 3948提问：猜一猜哪个算式的积可能最大？ 生交流反馈。（1）引导估算方法。根据学生反馈，挑一些算式进行估算并比较大小。（2）通过估算，发现9483和9384的估算结果一样。发现相同点：因数十位上都是9和8.小结：要使积最大，大数放高位。（3）引出通过竖式计算9483和9384，找到积最大的算式。引导学生回忆两位数乘法竖式的方法，交流反馈。计算9483和9384。（学习单）并反馈。得出9384的积更大。（4）回顾刚才找积最大算式的方法。（先确定十位上的数，大数在高位，再竖式计算）2、继续找“9、8、4、3”组成的“两位数乘两

3、位数”的算式中积最小的算式。（1）师引导方法，先确定高位上的数，小数在高位，再竖式计算比较。（2）计算4938和4839。（学习单）并反馈。得出4938的积更小。（3）回顾刚才找积最大算式的方法。（先确定十位上的数，小数在高位，再竖式计算）3、出示数“1、4、3、0、2”，尝试编一编“两位数乘两位数”的算式，找一找积最大的算式。（1）引导方法，先确定高位上的数，大数再高位，再竖式计算比较。（2）计算4231 和4132（学习单）并反馈。得出4132的积更大。4、继续找“1、4、3、0、2” 组成的“两位数乘两位数”的算式中积最小的算式。（1）师引导方法，先确定高位上的数，小数在高位，再竖式计算

4、比较。（2）计算1023和1320。（口算反馈）。5、回顾找积最大或最小的方法。先确定高位上的数，再竖式计算比较。三、练习巩固1、判断用1、4、6、7四个数组成两位数乘两位数的算式，其中积最大的算式是7641，积最小的算式是1647。交流反馈。计算谁最棒？佩琪带来两位数乘法的算式。（1）出示算式，先分类8265= 9359= 75650= 120790=73456= 43147= 70565= 400230=反馈：可能1：按因数的位数来分类两位数两位数：8265= 9359= 两位数三位数：75650= 73456= 43147= 70565= 三位数三位数：120790= 400230=可能

5、2：按因数末尾有无零来分类因数末尾有零：75650= 120790= 400230=因数末尾无零：8265= 9359= 73456= 43147= 70565=可能3：按积末尾有无零积末尾有零：8265 75650 120790 400230积末尾无零：9359 73456 43147 70565（2）出示佩琪做的竖式计算交流并改错。（3）男女分组做题（书本P66）。交流竖式计算过程中容易错的地方。（4）选择三6班47人购买计算器，计算器单价26元，一共要付多少元钱？括号中算式的意义是（ ） 47 26 282 94 .( )（ ） 1222 2个47元 B.47个2元 C.47个20元 D.20个47元交流反馈。（5）判断算式37854中“3”乘“5”是的积是1500。 （ ） 两个因数末尾一共有两个0，积的末尾一定只有两个0 （ ）两位数乘两位数，积可能是四位数。 （ ）交流反馈。 （6）递等式计算，