小学数学学科教案万能

1、Word - 11 -小学数学学科教案万能 对于无数同学来说数学是比较枯燥的学科，怎么让课程变得生动好玩让同学更好接受一点是比较花心思的，下面是为大家整理的学校数学学科教案万能模板，供大家参考。学校数学学科教案万能模板 教学案例:熟悉平面图形背景分析数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素。我们有的同学不能把数学与美联系在一起，这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。人民教导出版社出版的义务教导课程标准试验教科书中无数地方体现了数学的美，因此，数学老师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅能够使同学获得美的享受，还能够猎取学问，开发智力。熟悉平面图形这一内容

2、是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于同学在实际生活中常常看到的物体，同学已有了一些阅历，在此基础上利用观看、绘画图形，可以使同学在愉悦的学习、直观地熟悉、辨认、区别这些图形的同时得到对容易图形的美的体悟，并在合作沟通中初步进展空间观念，教学任务1、利用操作和观看、直观熟悉长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特点，初步建立空间观念。3 、培养同学的合作、探究与创新意识，以及初步的观看本事、动手操作本事和用数学举行沟通的本事。4、 在愉悦的氛围中激活同学的学习爱好，使同学初步感触数学与实际生活的联系。教学重、难点1、初步感知体与面

3、的关系，对立体图形有一定的感性熟悉。2、找出平面图形的个性，区别不同的外形。课堂实录一、创设情境，感触美。(上课一开头，播放柔美、轻盈的音乐)师：小伴侣们，今日早上的空气多新奇呀。可爱的小鸡们也跟小伴侣们一样早早地起床，在绿油油的草地上寻觅食物，瞧!他们找得多开心啊!(多媒体动态演示)你们看，这幅图美丽吗?生：美丽。师：美丽在哪里呢?为什么觉得它美丽啊?生：由于它有无数种色彩：有绿色、红色生：由于它画了大树、房子、太阳生：它有无数种外形，有圆圈、有三角形师：小伴侣们很会观赏画，教师也觉得美丽，这些图画里头有我们的数学伴侣，你们想知道它们的样子和名字吗?生：想。二、动手操作，诱导美。师：其实，小

4、伴侣的手也能够制造出这些美的图形，先请大家从学具袋里随意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下能够变什么样的图形?(边示范边说明)(生自立操作，老师巡察指导。)师：小伴侣们，现在你能不能告知大家，从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢?生：四四方方的正方形。师：哦!你知道它叫正方形，那你能不能告知我们，什么样子的图形是正方形呢?生：四四方方的。师：没错，正方形是四四方方的，但是还有一点这个小伴侣没有说，正方形的四条边也都相等。我们就把四四方方的，四条边都相等的图形我们就叫正方形。教师手上是正方形的照片，我们来认一认吧!生：(按照老师拿出不同大小的长方形说有名称，强化记

5、忆)师：大家再拿出随意一个长方体和圆柱，也沿着底面画画看。生：(其次次操作，老师巡察指导。)师：谁先来说圆柱底面画出了图形?生：圆柱能够画出一个圆圈。师：圆柱画出了一个圆圈，你们同意吗?(同意)在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈，我们有更好听的叫法，有谁知道吗?生：圆形。师：对了，像这样子很圆滑，没有角的图形我们叫它圆形，你们记住了吗?(全班齐读：圆形)那长方体又画出了什么图形呢?生1：我画出了一个长长的，方方的图形。生2：我画出了正方形。师：我们请这两位小伴侣上来出示一下他们画出来的图形好吗?(好)你们看，他们画出的图形一样吗?生：不一样，一个是长长方方的，一个是四四方方的。师：为什么同样

6、是长方体，他们画出的图形不一样呢?我们来看看他们是用什么样的长方体画出来的好吗?(请同学把运用的长方体拿上讲台出示)哦，小伴侣们都看一下，本来这个长方体是一个特别的长方体，它的两头都是正方形的。这位小伴侣真棒，找得太好了。那其它这个我们把它取名叫长方形，这就是它的照片，我们一起来认一认吧。生：(按照老师拿出不同大小的圆形和正方形说有名称，强化记忆)师：接下来轮到球了，它能画出什么图形呢，小伴侣们想尝试看吗?(想)(第三次操作，老师巡察指导。)师：画得时候，你们发觉什么困难没有?生：球很难画，我画不出来。师：大家有没有发觉，小伴侣们用球来画图形很难画出来，所以现在临时球没有方法画出什么样的图形，

7、但是等到高班级的时候，信任有小伴侣能想出好方法画出来。接下来我们来玩一个找伴侣的嬉戏好吗?生：(按照老师指定的名称找对应的图形)师：小伴侣们表现都很棒，用掌声给自己鼓鼓掌。(拿出三棱镜)，沿着它的底面也可画出一个新的图形。(老师画)它就是你们认识的伴侣三角形。师总结：我们今日熟悉了四个新伴侣，他们是谁呢?(长方形、正方形、圆形、三角形)，这四个好伴侣和我们昨天熟悉的立体图形不一样，他们住在平面图形的王国里，都是平面的。三、合作沟通，寻觅美。师：熟悉了这四个伴侣，它们还托付教师其它两个目标，第一个目标是要把这些才智星送给仔细动笔表现精彩的孩子，你们商议商议要奖给谁?生(振奋地研究着，给课堂气氛掀

8、起一个高峰)师：在大家的协作之下，教师的第一个目标已完成了，其次个目标就是帮它们找找生活中的伴侣哪些物体的面是这些图形，把你想到的找到的先告知你身边的学生。(老师巡察指导)谁来帮教师来完成这个目标?生：(争着抢着说，老师指导补充)课本的封面是长方形，饮料罐的上面和下面老师圆形、三角板的面是三角形，桌子的面是正方形师：我们重新再来看这幅图。(电脑逐一显示各种图形，同学说它们各自的名称。)四、嬉戏巩固，制造美。(1)找一找，练习一第3题。(2)拼一拼，练习五第4题。(3)引领同学用这四种图形拼出自己喜爱的动物或其他的，拼好的举行全班出示，并给矛嘉奖。(4)画一画，用学过的这些图形设计一幅自己喜爱的

9、图案，画得美丽得，教师给他签名，并送给一朵小红花。五、课堂小结，表述美。师：今日，你觉得我们的课堂美吗?美在哪里?生：美，由于我们能够拼无数画也能够画出无数画。师：今日小伴侣拼出的画，画出的画很美丽，很有创意，回家的作业就把你们的作品带给爸爸妈妈看，说给他们听，美在哪里。教学反思一、创设情境以美激趣。艳丽美观的图案，简洁大方的板书，亲切生动的语言，活泼好玩的故事都是激活同学学习爱好的妙方，因此，本节课教学，我就创设了如下情境：以阳明亮媚的清晨画面导入，利用同学边观看边观赏，说说美丽在哪里，把冷冰冰的学问与美结合起来，触动同学的心灵，接着让同学利用动手描一描，拼一拼，画一画等一系列活动来得到学问

10、并从中受到美的陶冶。二、回归生活以美促智。平面图形这部分学问源于现实生活，长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形在生活中随处可见，同学在生活实践中具有一定的感性堆积。所以在教学中我支配了让同学合作、寻觅沟通生活中物体的图形这一活动，以充分调动同学的自主学习本事和生活堆积，让同学能充分感触到数学学问与生活的密切联系，从而体味学习数学的价值。三、乐观评价以美育德。老师的每一次动情的评价对同学来说，同学记忆犹新，激情高峰。为了迎合低班级同学的好表扬心理，我承读了幼儿教导的评价方式：如掌声、小红花、才智星等，以无声、有声的方式对同学准时评价，营造舒心、和睦的课堂氛围，让同学产生良好的学习情感和持久的学

11、习爱好。学校数学学科教案万能模板1. 课题填写课题名称(学校数学熟悉类课题)2. 教学任务(1) 学问与技能:(同学学到了什么)熟悉、了解、掌控;(2) 过程与办法:利用，学会/体味/初步了解了技能;(3) 情感态度与价值观:培养学习爱好;体味与生活密切相关;沟通合作的意识;自立思量的本事等。3. 教学重点本章的学问点(宏观的、详细的)4. 教学难点、易错点5. 教学办法(普通从中挑选3个就能够了)(1) 研究法(2) 情景教学法(3) 问答法(4) 试验法(5) 讲授法6. 教学过程(1) 创设情景(小数的熟悉为例)利用生活实例举例，观看超市中零食区的价格，观看归纳出价格数字的特征，引出小数

12、的定义。(2) 新课教学利用同学研究，学习小数的读法;利用师生互动的方式，举行小组研究，学习小数的写法;利用例题来强化小数读写的办法，并初步学习小数的元角分应用的理解。(3) 巩固练习练习一 练习二(4) 课题总结实行师生互动的方式共同往返顾我们今日学习的小数的熟悉，并提问同学回答小数读写的办法，并强 调元角分的应用是本节课的一个难点。(5) 作业利用视频出示/绘制卡片的方式给同学布置今日的作业内容。7. 板书(有标题、图形、例题、专业术语)学校数学学科教案万能模板教学内容：小数的意义教学任务：1.结合详细情境，体味生活中存在着大量的小数。2.利用实际操作，体味小数与十进分数的关系，理解小数的

13、意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学重、难点：利用实际操作，体味小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学过程：一、 生活中的小数(事先布置同学找一找生活中的小数)让同学说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。结合树上的例子让同学试试用自己的语言说明在每个情境中消逝表示的是什么，由此激活同学进一步学习小数意义的爱好。二、 小数的意义1. 自学小数的意义2. 小组沟通汇报：展示正方形，把这个正方形平均分为10份，取其中的1份，用分数表示是非常之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份，取其中的1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。3. 以1米为例结合详细的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是非常之一米，用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。4. 归纳小数的意义利用同学的研究归纳出小数的意义。5. 小数部分的数位及读写：小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是非常之几，小数