研究分析对外汉语教学文化因素处理的阶段性划分

1、研究分析对外汉语教学文化因素处理的阶段性划分研究分析对外汉语教学文化因素处理的阶段性划分在对外汉语教学中，如何对文化因素进展有效处理，实现语言与文化的同步教学，提升文化在语言教学中所占的比重，是保证教学质量的关键。本文结合文化因素阶段性划分的原那么，对其划分策略进展了讨论和分析。就目前来看，在对外汉语教学中，存在着两个关键性问题，一是缺乏合理的文化因素导入，使得预期的教学目的难以实现，二是缺乏对文化表层与核心的有效区分，没有认识到文化因素在语言教学中的重要作用，从而影响了对外汉语教学的效果。因此，做好文化因素的阶段性划分，是非常必要的。1文化因素阶段性划分的原那么1.1理论与知识的结合对外汉语

2、教学的对象一般是成年人，其具备根深蒂固的母语文化，而这正是引发跨文化交际障碍的主要原因。对于这种情况，应该通过文化比照的方式，分析中西方之间的文化差异，将理论的学习与知识的传授互相结合起来，引入文化因素，使得学生可以充分体会中西方文化的异同，从而更好的对相关知识进展学习。1.2文化与语言的并举从外表上看，文化是循序渐进的，而在其内涵中却同样存在着一定的逻辑关联。例如，在我国，长城一词已经不仅仅代表一道景观，其本身所蕴含的文化因素异常丰富，具备大量的引申和象征意义，在教学过程中，可以运用类比的方式，结合相应的文化背景，对这一类词语的根本含义以及引申义等进展适当说明，实现中华文化与学习者母语文化的

3、互动，提升汉语学习的效果。1.3满足学习者的愿望与其他语言相比，汉语之所以难学，主要是因为其承载了五千年的中华文化，因此，在进展教学的过程中，不仅需要对文化因素进展阶段性划分，还应该激发学习者的兴趣，满足其以学汉语求开展的愿望。详细来讲，一是必须明确老师文化定位，二是应该以课堂教学为中心，重点研究与课堂相关的文化因素，三是应该做好文化的区分，取其精华，去其糟粕。2文化因素阶段性划分的策略对于任何一种语言教学而言，语音、语法、词汇等根本要素都不可能分开文化因素单独存在，但是文化因素本身与这些要素又存在一定的差异。在这种情况下，想要做好对外汉语教学中文化因素的处理，需要结合不同的教学阶段，提出相应

4、的策略。2.1初级阶段对于初学者而言，接触到的汉语词汇一般都是停留在物质文化的层面上，这些词汇与其母语之间单就物质文化的意义而言，存在一定的对应关系。对此，在教学中，应该加强对于词语本身意思的讲解，对于其所涉及到的更加深层次的文化因素，那么应该点到为止。可以通过举例的方式，使得学生明确词语本义在不同语言中的对应关系，同时理解其在更深层次的差异，在拉近母语与汉语之间间隔 的同时，也可以激发学生的学习热情，帮助其增长见识。以简单的句型您贵姓为例，在英语文化中，受本身文化风俗等的影响，会出现我贵姓xx等偏误，对此，老师可以引导学生进展句型练习，同时进展文化比照，分析这种句式在汉语言文化中所表达的内涵

5、，推动学生转变思维方式，提升学习效果。2.2中级阶段度过了初级阶段，学习者对于汉语的认识有了一定的深化，开场理解更深层次的内容，此时，老师应该帮助学生扩大词汇量，拓展句型句式，并且引导学生更进一步理解不同语言之间存在的文化差异。详细来讲，在中级阶段，应该采用循序渐进、兼收并蓄的教学形式。例如，老师提问家中有几口人？时，假如学习者的母语是英语，可能会回到爸爸妈妈、哥哥姐姐、狗，这是因为在英语文化中，狗被看作是仁慈忠实的宠物，被视为家庭中的一份子，其引申义通常也是褒义的。对此，老师可以因势利导，分析在不同语言文化中动物相关词语所表达的感情色彩，使得学习者可以注意到母语与汉语之间存在的文化差异，建立

6、起跨文化交际的意识，在防止错误的同时，也可以逐步完成由中级阶段向高级阶段的过渡。2.3高级阶段到达高级阶段，学习者根本已经掌握了汉语中的听说读写的根本技能，可以对学到的语言文化进展把握，其继续学习的目的，是为了可以更加纯熟，更加准确的使用汉语，理解汉语中所蕴含的文化，学习也开场由表象向内在延伸。在这个阶段，文化因素的教学处理应该进一步追求润物细无声的更高境界，强调在潜移默化的影响中，帮助学生掌握知识和技能，使得学生不仅仅可以熟悉汉语，理解汉文化，更可以成为联络不同语言文化的桥梁。相比拟初级阶段的根本语言元素，以及中级阶段的适度延伸拓展，高级阶段对于汉语的学习已经进入到了精神文化的层次，接触到了汉语言的精华。例如，在阅读课上，已经开场针对社会以及人生等热点问题进展讨论，接本文由论文联盟搜集整理触的阅读材料也涉及到了经典文学作品。伴随着对汉民族文化的深化理解，学习者对于汉民族的感情也在不断加深，不过与此同时，文化和思维方式的差异也越发凸显。对此，老师应该尤其关注，尽可能避开一些敏感话题，通过合理的引导，使得学生可以克制情感障碍，在课堂上畅所欲言，更加深化的理解不同文化之间的差异性，最终做到求同存异，实现文化的和谐共融。3结语总而言之，在对