部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教案2

1、文档编码 : CL7K9J5Z8D10 HY8N7O8D8V10 ZG5L10Y4R1S4课题学习好资料欢迎下载春夏秋冬总课时使用时间一、教学目标（学问与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.学问与技能：熟识8 个汉字,能正确书写7 个字；做到书写端正、规范；2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语,并懂得其意思；3.情感、态度与价值观：通过教学,引导同学明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的宠爱之情；二、教学重难点分析 重点：识字与写字；熟识短语；难点：激发同学对美丽大自然的宠爱之情；三、教学策略选择（教法、学法）学 法：小组合作 启示式教学、培优辅差 四、教学资源预备 师：

2、生字词卡片,多媒体课件；生：借助汉语拼音自读课文,观看图片；五、教学过程 第 1 课时 一、谈话激趣,出示词语 1老师谈话：小伴侣们,一年有哪几个季节？你最宠爱哪个季节？为什么？2.出示图片,做玩耍；猜猜出示的图片分别是哪个季节；二、多种方法,识记生字学习好资料 欢迎下载1.出示课文中的四季图；熟识春风 夏雨 秋霜 冬雪；1 仔细观看插图,说说看到了什么；先跟同桌说一说,然后告知老师；2 依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪3 借助拼音自由朗读词语；4 指名读、小老师领读、开火车读；其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2.说说自己最宠爱哪个景物,说出这些景物的特点；3.出示：霜和雪1 沟通：你

3、们生活中见到过霜、雪 这两种自然现象吗？2 老师讲解有关霜的学校问；雨字头的字大都是一种天气现象；大家看,借助字的偏旁,我们仍能熟识这些字；3 相机识记生字；熟识部首 雨字头 ；4 仔细观看,说说 雨作部首时,在写法上有什么变化；5 老师范写生字 雪,同学书空,并口头说出笔顺；4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘1 出示短语；同学借助拼音自读；2 说说春风吹过来的感觉；3 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受；4 说说夏天下雨的情形,读出雨下得大的感觉,读好 落；5 明白霜降 ；熟识部首左耳旁； 沟通自己积存的带有这个部首的其他字；6 指名说说下雪时的情形,感受雪花的轻巧；学

4、习好资料 欢迎下载7 有感情地齐读其次组词串；5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟鸟入林池草青山花红鱼出水1 出示课文插图,引导同学依据确定次序观看图上画了哪些景物；2 指导同学用自己的话沟通；3 出示词串三和四；4 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音；5 指名朗读,开火车读,齐读；6.仔细观看,自主识记生字；1 仔细观看本课的生字,说说自己是怎样记住的；换偏旁法,如 雪,可以通过换偏旁变成霜 识记；比较识记法,如 入字,通过和 人比较识记；通过形象演化进行识记,如飞字,可以想象成鸟的形状等；加一加法,如 落、飘 ,可以用部件加一加的方法记忆； 2 小组内相互沟通好方法；设计意图：教给识字方

5、法,促进自主识字；有层次性地、有目的性地把识 字放在确定的语言环境之中,与熟识事物结合起来,引导同学选择自己宠爱的 方式自主识字,在识字的同时,进展语言,提高熟识才能；可以说,在语言环 境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效 果；学习好资料 欢迎下载板书设计春夏秋冬池草青山青草红花游鱼飞鸟花红鱼出水鸟入林课题学习好资料欢迎下载春夏秋冬总课时使用时间一、教学目标（学问与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.学问与技能：熟识8 个汉字,能正确书写7 个字；做到书写端正、规范；2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语,并懂得其意思；3.情感、态度与价值观：通过教学

6、,引导同学明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的宠爱之情；二、教学重难点分析 重点：识字与写字；熟识短语；难点：激发同学对美丽大自然的宠爱之情；三、教学策略选择（教法、学法）学 法：小组合作 启示式教学、培优辅差 四、教学资源预备 师：生字词卡片,多媒体课件；生：借助汉语拼音自读课文,观看图片；五、教学过程 第 2 课时 一、示范指导,书写生字 ；1.指导书写生字 春、冬、花、入、风、雪、飞 1 同学抽读生字,复习巩固生字的读音；2 分析生字,记忆生字,明白结构；学习好资料 欢迎下载3 示范指导,同学书空笔顺,仔细练写；重点关注“ 春” 、“ 冬” ：两字的撇和捺要舒展；“ 冬” 的

7、两点要在竖中线上；“ 入” 的其次笔要长,并且要出头；风和“ 飞” 的横斜钩要写得稳当；复习书写姿势：书写时要做到哪“ 三个一？”一尺远；手离笔尖一寸远； 胸离桌子一拳远；眼离书本2.同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置；遇到学 生说不准的地方,老师重点讲解；3.同学完成书中的写字练习, 先书空笔顺, 再观看每一笔画在田字格中的位 置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最终练习书写；提示同学留意书写 姿势； 4.老师巡察,对个别同学予以指导；5.利用投影仪进行书写展评；二、反复朗读,加强巩固 1.同学组成四人学习小组, 用自己宠爱的方式朗读课文； 可以依据课文次序 读,也可以打乱次序自己调整读；2.班内沟通读；方法 1：依据词语 - 词组-