部编版小学一年级语文下册《动物儿歌》教案

1、部编版小学一年级语文下册动物儿歌教案部编版小学一年级语文下册动物儿歌教案 篇1教学目标1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备：课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”

2、6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）点击出示相关儿歌。（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1、借助拼音认读词语。2、去掉拼音认读词语。3、（点击）调换词语位置认读。（三）观察生字特点，找认字规律。1、这些字都有一个虫字旁。2、这些字都是写动物的。3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样

3、的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4、出示：蜘蛛、藏、迷、网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）（四）检查识字效果。（五）指导书写。找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）（二）学生质疑。（随机解决）1、出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去

4、，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2、出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。3、学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网）（三）合作学习，多种形式读儿歌。1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2、学生合作学习。3、学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？

5、4、师生合作读。5、配上闪闪的星星伴奏带。（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。部编版小学一年级语文下册动物儿歌教案 篇2教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：有节

6、奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读同桌互相检测，指名读词

7、语。）6、再指名读，并扩词练习。7、去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读3、齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。五、课堂练习

8、1、抄写生字。2、辨字组词。间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习5动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。2、思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小

9、蚂蚁，你们真呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。部编版小学一年级语文下册动物儿歌教案 篇3一、活动目标1、学习儿歌，并理解儿歌内容。2、丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。3、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。二、活动准备1、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2、儿歌可爱的动物

10、录音磁带及挂图。三、活动过程（一）开始部分。播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对动物的兴趣。教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1、教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。2、教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。3、游戏“看谁说得好”。当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。（最

11、好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”四、活动延伸1、教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。2、通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。3、对提供的儿歌可爱的小动物，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。部编版小学一年级语文下册动物儿歌教案 篇4一、谈话导入主题小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有

12、我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？今天我们要学的这首好听的儿歌伞里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？二、理解画面，模仿创编1、出示小鸟，引出第一句。师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，

13、大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！2、观察第二幅画面，引出第二句。师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！（出示句卡，引导幼儿学说。）3、观察第三幅画面，引出第三句。师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事

14、完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4、观察第四幅画面，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）三、问题讨论1、师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整欣赏师我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！五、情境表演儿歌师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又

15、会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）六、创编儿歌师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦！部编版小学一年级语文下册动物儿歌教案 篇5活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)2

16、、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。活动过程1、欣赏家照片，激发幼儿学习兴趣。师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?2、帮小动物找家(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地

17、飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

18、(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。部编版小学一年级语文下册动物儿歌教案 篇6设计说明：语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。课前准备

19、：1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2、预习生字，做字卡。(学生)课时安排：1课时。教学过程：一、图片导入，激趣说话1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2、结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)一年级下册数学两位数加一位数和整十数优秀教案教学目标：1. 经历探索两位数

20、加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程：一、基础训练1、口算。20+40 32+10 40+48 42+75+23 4+64 56+30 8+512、只列式不计算（1）上面哪几道题先算几加几？（2）哪几道题先算几十加几十？二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。2、看图了解信息和要解决的问题。3、小组讨论解决问题的方法，列式。4、讨论先算什么，再算

21、什么，小组合作摆小棒。5、分组介绍计算方法，集体评价。6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。7、指名说一说怎样计算的。【小结】师生小结两位数加一位数（进位加）计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、巩固练习1、 独立完成练习十五的第5题，（学生同桌说一说发现）。2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。四、拓展练习1、游戏夺红旗。（1） 连续加728 （2）连

22、续加814 2、数学乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。+=+=+=+五、教学效果评价（小测题）1、26+8 = 5+37 =想：先算（ ）加（ ）等于（ ） 想：先算（ ）加（ ）等于（ ）再算（ ）加（ ）等于（ ）。 再算（ ）加（ ）等于（ ）。2、在正确得数的（ ）里打“”。35+9=34（） 44（） 49（ ）6+27=87（） 43（） 33（ ）7+53=60（） 50（） 75（ ）3.计算。40+30= 6+82= 76+6= 56+4=47+2= 6940= 8210= 30+4 =32+9= 57+7 9+71 80-30

23、=第一篇：最新四年级下册音乐教案第一单元第一课时教学内容：第一单元舞起来、花之圆舞曲、跳吧！跳吧！ 教学目标：1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器 2.欣赏跳吧！跳吧！感受外国舞曲的魅力 3.组织学生尝试跳集体舞 教学重、难点：通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握节拍随舞而动教学准备：录音机，音乐磁带等 教学过程：一、欣赏乐曲1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单簧管）2、听跳吧！跳吧！歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲

24、，看看它与花之圆舞曲相比。3.揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲1、（出示一幅冬天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲跳吧！跳吧！。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲跳吧！跳吧！。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

25、4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。五、小结冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲跳吧！跳吧，引导学生边唱边开教室。第二课时教学内容：第一单元舞起来,我的家在日喀则 教学目标：1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2.初步

26、接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。从我的家在日喀则到我的家在水泗，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教学重、难点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2.通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的情绪。 教学准备：多媒体、录音机，音乐磁带等 教学过程：一、课前播放歌曲青藏高原把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情1.你们喜欢刚才的那首歌曲青藏

27、高原吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件走进西藏）2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作） 3.跟着我的家在日喀则音乐片段跳一跳三、歌曲学习。1.初听歌曲。今天我

28、们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。2.难点解决：学唱第二部分长音处。这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。完整唱这一句。3.再听歌曲。从同

29、学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？4.学唱一、三两段找一找一、三两段的异同跟琴唱谱加入歌词唱师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）5.学唱第二段生唱一三段，师唱第二段第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。生跟着琴唱一唱曲谱把歌词带入唱一唱比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学

30、生用愉悦的声音演唱歌曲。完整演唱第二段。6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）四、创编歌曲。1. 日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用我的家在日喀则旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）2. 生唱自己填词的歌曲我的家在水泗五、本课小结。今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一

31、同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！第三课时教学内容：第一单元舞起来马刀舞 教学目标：1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；3训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。 教学重、难点：重点：让学生感受马刀舞热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。 教学难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。教学准备：录音机，音乐磁带等 教学过程：一、对比分析1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相

32、同。师生交流管弦乐的相关知识。2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。二、导入新课1、介绍作者2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙 2分析乐曲第一部分学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。学生随琴模唱第二部分旋律。学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。 3练习拍击节奏教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲马刀舞，学生认真聆听。学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。对于多种演奏形

33、式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的马刀舞录像。4分析乐曲第二部分 5模唱旋律6分析乐曲第三部分 7介绍音乐知识三、欣赏乐曲8欣赏钢琴演奏的马刀舞9聆听不同乐器演奏的马刀舞 10讨论：说出自己喜欢的演奏形式 11观看管弦乐队演奏的马刀舞 12模仿管弦乐队的演奏将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏四、小结本课内容。第四课时教学内容：第一单元舞起来竖笛练习一 教学目标： 1.藏歌欣赏2.竖笛练习莫扎特弦乐小夜曲片段 教学重难点：感受民族文化的伟大与多样性，学习竖笛演奏技巧。 教具准备：录音机，音乐磁带等 教学过程：一、导入新课1、民歌欣赏（课件）同学们！现在请大家听赏几段音乐，听

34、完后请你们说一说是那些民族音乐。2、让我们亨唱音乐青藏高原马刀舞我的家在日喀则 3学生表演踢踏舞基本动作。二、学习竖笛演奏莫扎特弦乐小夜曲片段1、介绍作者莫扎特。2播放视频资料弦乐小夜曲片段。 3.、学习演奏歌曲（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 （2）再回放一次，生轻轻跟唱。（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。 （4）全体跟奏（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； （6）跟琴默唱旋律。 （7）指优秀生跟琴视唱。（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。 (9)全体跟琴唱歌三、欣赏歌曲1、“我要去西藏” 2.介绍藏族歌手韩红四、小结本课内容第二篇：二年级下册第一单元音乐教案第一单元 到郊

35、外去一、教学内容：1感受与鉴赏：山谷回音真好听出发放风筝放牛放到小河边郊游2音乐表现：演唱山谷回音真好听放牛放到小河边郊游朗读出发放风筝原乐谱中的文字部分。合着出发的音乐表演；演唱歌曲郊游并表演各种郊游活动的动作。 3创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。 创编各种春天的声音并用节奏来表现。 设计力度的变化来表现歌曲。4音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。二、教学总目标：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。三、教学重点与难点：1重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。2难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。四、课

36、时分配： 本单元分四课时完成。 第一课时 教学内容：学唱歌曲山谷回音真好听，做回音游戏。 教学目标：1有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2引导学生积极创编回音游戏。 教学重点：有表情地演唱歌曲。 教学难点： 声音强弱的体会。 教学过程：（一） 聆听歌曲山谷回音真好听 1引入春天话题。 2引导倾听。3师生即兴呼唤，模仿回音效果。 4发声练习，用回音体会声音的强弱。（二） 重难点解决：1师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。 2听唱法学唱全曲。3有表情地演唱，分组练习。（三） 回音游戏。分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。 3唱名音高。 4

37、旋律片段。 5歌曲片段。讨论：游戏还可怎样进行？（四）评价、小结。各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。 第二课时 教学内容：欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风筝。 教学目标：1听辨并感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3听辨和感受出发与放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。 教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。 教学过程：（一） 导入：1听音乐，初步感受出发的节奏。2介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3听音乐，进一步感受乐曲的情绪。

38、4随音乐哼唱乐曲的两个主题。（二） 聆听出发，随音乐律动。1学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2介绍作曲家和乐曲创作背景。（三） 聆听放风筝 1初听：鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2细听歌词，体会内容：三月姐妹穿着放风筝风筝飞翔回家。 3简介歌曲的民歌风格。 4随录音哼唱歌曲。（四） 多声部节奏组合活动春天交响曲 1列举春天里能发声的事物，模仿声音。 2组织学生对各种声音依次模仿和表演。3师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。 思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强

39、，哪些该溅弱。 些声音可以加入？（五） 评价、总结。（六） 第三课时 教学内容： 学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节、小节线。 教学目标：1有表情地演唱歌曲放牛放到小河边 2认识小节、小节线。 教学重点：（同目标1）教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。 教学过程：（一）律动春天交响曲（二）学唱歌曲：1师生共同描绘春天的景象。2请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。 3录音范唱，学生随琴轻声哼唱。4齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。（三）认识小节线、小节。1引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。 2介绍：小节、小节线。3找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。 4学生

40、自选一首歌曲，找出小节和小节线。5讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。（四）课堂小结： 谈谈本节课的感受。 第四课时 教学内容： 音乐活动郊游 教学目标：1 学唱歌曲郊游。2随着音乐表演郊游的情景。 2 教学重难点：3 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 4 教学过程：5（一）音乐律动春天音乐会 6（二）导入：7 春天到了，你想去哪里？ 8（三） 学唱歌曲，郊游 9 1随录音做律动。 10 2随琴轻声哼唱。11 3找一找、听一听：歌曲中相同的部分。 12（四）听音乐，创编表演。 13 1自由创编。14 2分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。 15

41、（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。16（六）小结：春天畅想。第三篇：三年级下册第一单元音乐教案第一单元 美丽的大自然第一课时 太阳出来了教学目标 ：1、音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点： 歌曲中的合唱部分教学过程：一、 太阳出来了。1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了、二、 歌唱太阳。1、导入揭示课题：太阳出来了。听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎

42、样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。（2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。4、学唱歌曲。（1）师范唱歌曲 。 师：老师把

43、你们看到的图画，配上音乐唱一唱。 （2）跟随教师演唱歌曲。5 、练唱歌曲 。（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱 、（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。6、学生边看图，边完整地演唱太阳出来了。7、 师伴奏合唱这首歌。8、 听录音哼唱一遍。9、 听伴奏带合唱歌曲。10、用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结第二课时 森林与小鸟教学内容：欣赏森林与小鸟教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。教学重难点: 通过欣赏森林与小鸟，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。教学过程：

44、一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。1、 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲） -这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。二、新课设计。1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染

45、，垃圾到处都是）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料， 幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。） 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林

46、，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲） -这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。 俏皮的儿童情趣。b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。c)第三圆舞曲

47、是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。 d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。四、互动部分。1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。） -出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的

48、变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）。第三课时美丽的黄昏 教学目标：1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。2、用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。教学重、难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。一、 组织教学播放本课学习音乐美丽的黄昏。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。 调动学生

49、注意力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱美丽的黄昏教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走

50、在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱美丽的黄昏教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。（2）教师总结教师:同学们，刚才我们通过音乐

51、活动，练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。2、玩声音游戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边你就举手。3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。

52、学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。五、小结添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了，想想：这样的歌用轮唱合适么？第四课时音乐情景剧森林的故事教学目标：1、看图了解故事情节。2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事。教学过程：1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了1

53、2%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？ 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。教师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！2、出示本单元中的五张图片。教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园

54、的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。3、学唱歌曲部分。教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。教师：歌曲的特点就是、拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的

55、长音，并且稳稳的落在了66/50/上，首尾呼应，结束歌曲。学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。4、分组设计活动，表现情景剧森林的故事。教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。5、各组展示。欣赏朝景教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？ 学生自由发言。教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。第四篇：二下册第一单元教案1、找春天教材分析：春天来了，她像个

56、害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。 教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备：课件 课时安排：2课时 教学过程：第一课时教学

57、目标：1、读通课文，会认个生字，会写个字。2、学习课文、段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程：一、激趣导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？、一读课文，过生字关： 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 课件出示生字宝宝，多形式认读，力

58、求人人参与人人过关。 小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。、二读课文，过读通关： 要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 放声朗读课文。 、三读课文，感悟积累： 课件出示春景图：“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。 你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 师：听

59、了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自 指名读。 说说为什么这样读？ 再读句子，读出自己不同的体会。 齐读段课文。 留下悬念： 我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？、重点指导：探 躲：课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教

60、师再进行示范，学生练习。、师范写学生提出的难写字、找找说说（课件出示课后习题及配音）第二课时：教学目标：1、学习课文到段，积累描写春天的词语、句子。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。教学过程：一、复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？课件显示词语： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃二、朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！