四年级数学下册《买文具》教学设计

1、买文具教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册3334页内容。教学目标1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。3.通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。重点难点重点：使学生了解小数乘法的意义。难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。教学用具多媒体课件。教学过程一、复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。你们还记得吗？好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？（出示课件）72 =（ ）+（ ）=（ ） 5

2、+ 5 + 5 =（ ）（ ）=（ ）8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（ ）（ ）=（ ）整数乘法的意义：求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。二、创设情境，激趣导入（课件出示情境：文具店)。师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？三、探索新知师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。1.探究小数乘法的意义。每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？（出示课件）师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）指名让学生说出算式。（0.2 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）师：这

3、个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题）师提问：大家再来看这乘法算式，你能说说这0.2 4 表示的意思吗？师：小数的乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同的加数的和的简便运算。2.探究算法。引导学生想出多种方法,然后进行交流算法。师：小数乘法的意义我们已经知道了，你能算了吗？把自己的想法写在练习本上。师：那老师有一个朋友笑笑，它非常不服气，他看到同学们想出了这么多种方法，他也想出了和你们不一样的方法，同学们想不想看看？那我们一起来看看笑笑是怎么做的呢？（借助直观模型计算）师：笑笑用一个长方形代表1元，把它平均分成了几份？每份是多少元？每块橡皮是0.2元，谁来说说笑笑

4、应该涂几份呢？为什么？一块橡皮涂2份，那4块橡皮要涂几份呢？谁来帮帮笑笑呢？小结: 同学们，我们一起来看看，小数乘整数的方法，有这几种方法，第一种，我们是运用小数乘整数的意义来计算的；第二种则是把小数乘法的新知识转化成了我们学过的知识，用旧的知识推出新的知识；第三种则是借助面积模型，体会小数乘整数的算理。3.自主探索。师：同学们，这些方法都学会了吗？好，下面我们就来看看你们掌握得怎么样，我们一起来看看这个问题。提问：买3把尺子需要多少元？（出示课件）师：请同学们选择适合自己的计算方法计算。（学生计算，教师巡视）指名让学生汇报。四、深化运用，巩固新知师：同学们，刚才我们已经买了什么文具？我们还可以买什么文具呢?接下来，我们一起来解决这几道题。1. 课本“练一练”第1题。（让学生独立完成，再交流）2课本“练一练”第2题。（让学生独立完成，再交流）3课本“练一练”第3题。（学生思考、解决问题）五、回顾小结，质疑问难通过这节课的学习交流，你有什么收获？师：同学们，数学的魅力大不大？希望同学们能用你们的眼睛去观察，去发现，生活中的数学是无处不在的！ 板书设计买文具0.2