老师随笔教室里飞进来一只小蜜蜂_第1页
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文档简介

1、老师漫笔教室里飞进来一只小蜜蜂上午第二节课，我一进教室，发现同学们叽叽喳喳的，异样愉悦。把书放在讲台上，我笑着问：“发生什么风趣的事儿啦？”一个同学指着前边的第一个窗户说：“老师，你看，飞进来一只小蜜蜂。”旁边的同学也一片附和声：“是的，它刚飞进来。”“老师，我可怕蜜蜂啦，它蛰过我啊。”“老师，蜜蜂是坏的，把它赶出去吧。”“老师，赶快打死它吧，我特别惧怕它。”一时间，教室里闹哄哄地说个不断。我看了看窗户上静静地卧着不动的小蜜蜂，又看看叽叽喳喳难以寂静的同学们。“同学们，这只小蜜蜂停在窗户上会损害我们吗？”“不会。”“这只小蜜蜂停在这里，会影响大家听课吗？”这时候，学生们你看看我，我看看你，他们

2、仿佛都想从他人的神态中获取他人的答案。互相看了几秒钟以后，反应比较快的学生从老师的眼神里读出了老师的期望，很快就有人坚定地说：“不会！”“对，不会！”附和声又起。我知道，他们内心很清楚老师看他们表现的时候到了！我趁势又说了下边的话：“在我们学过的课文大青树下的小学那篇文章里，同学们都很敬羡那边的学生可以和小动物一起听课，今日就当老师多了一个“学生”，让我们和这个小蜜蜂一起来上这节课，领会一下大青树下的小学里学生们那种不一样样的心情吧。”同学们听我这样说，逐渐寂静下来。我们学习的是父亲、树林和鸟，这篇课文描述的是父亲很喜爱树林和鸟，在一个春季的拂晓，他带儿子在滹沱河岸的一片树林里漫步。父亲经过抖

3、动的树叶，知道鸟的存在，而后看鸟动，闻鸟味，聊鸟性。他对鸟的习惯特别认识，知道鸟在什么时候醒来，什么时候唱歌，什么时候最简单被猎人打中。经过一段父子间的对话，去表现父子俩知鸟爱鸟护鸟的思想感情，从而达到人与动物和平共处的思想教育目的。可能是先前对老师做出的保证起了作用吧，整个上课的过程中并无太多的学生把注意力过多的投入到小蜜蜂的身上，自然，偷偷瞄几眼的可能性还是有的。说来也挺奇异，整整一节课，这只小蜜蜂趴在前边窗户上居然一动也没动，没有飞走，也没有挪动原有的地点。当这节课顺利结束以后，我的话题又回到了窗户上的这只小蜜蜂身上，想起在大青树下的小学这篇课文里边有这样几句话：“同学们朗读课文的时候，

4、窗外十分寂静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，忧如都在听同学们读课文。”我顺嘴就把这几句背了出来，并且自由发挥说：“同学们，你看老师讲的多风趣呀，连这只小蜜蜂也忘掉飞走了。”同学们的脸上都露出了绚烂的都笑。我接着说：“你看，我们没有赶走它，也没有打死它。但是它的存在并无影响我们专心的学习，同学们，这节课你们也和我们今日学习的课文里的那对父子相同了不起，做到了和小动物的和平共处。”听我这么说，孩子们脸上的笑哟，真是乐开了花！教室飞进来一只小蜜蜂的风波就这样奇妙地化解了，没有损害，也没有影响上课，并且借这个机遇也对同学们进行了关于珍爱小动物的思想教育，还让孩子们从内心感觉自己今日做了一件有素质的事情。我想在我们的教育生活中，发生的任何事情，教师都要有智慧，找寻到隐蔽在里边的教育契机，以此

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