《时间像小马车》教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

1、时间像小马车教学内容：时间像小马车教学分析：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大 调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律 多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口， 情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。教学目标：1、用清脆活泼的的声音演唱歌曲时间像小马车，体验乐曲轻松愉快的情 绪。2、通过感受“小马车”“由远到近“和”由近到远”的声音变化，引导学生体验和 表现声音的渐强与渐弱。3、通过各种音乐活动，提高学生的节奏感，引导学生即兴编创动作。4、让学生懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴 的好习惯。教学重难点：教学重点：

2、能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲时间像小马车。教学难点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感。3、让学生认识到珍惜时间的珍贵，懂得如何珍惜时间教具准备：多媒体、钢琴、课件、等教学过程：一、情景导入：舞蹈展示导入，模仿骑马江南style（意图：用舞蹈导入， 活跃气氛，激发学生积极性。）1、同学们，合着音乐的节拍，我们一起happy起来吧！（拍手，然后骑马舞 跳到座位上。）二、新课教授1、时间的年轮师：随着欢快的江南style，我们一起来到了音乐殿堂，今天呀，我们课堂 当中还有一位新朋友的到来呢，你们猜猜她是谁？（出示课件展示教师从小 到大的照

3、片，背景音乐时间像小马车）师：你们能说一说是什么让老师慢慢的变成现在的样子呢？（时间！） 我向往小时候的天真无邪，向往学生时代的朝气蓬勃，向往青年的活力四射! 可是我还能回去吗？（不能！）2、感受音的高低（1）师：现在就让我们抓紧开始今天的音乐旅行吧！我给大家带来一首关于 时间的儿歌，你们来读一读！（出示儿歌）（2）师：我看到同学们读的都很认真呢，那你们再来看看老师是怎么读的？ （师按节奏读一次，然后让学生感受有什么不一样，学生体验，有节奏感。） （3）师：那你们就按着老师的样子再读一读吧！（生自由读，找生读，注意 休止附的地方做强调）（4）师：刚才的小马车在奔跑时好像上了一个高山又下了一个坡

4、，你们来看! 出示：哒哒哒哒I哒哒哒哒I向前I跑0 |哒哒哒哒 III 了 0 I现在我们就和小马车一起上山，下坡好不好啊？（学生跟老师一起按律动读 一读）3、感受音的强弱（1）师：这首时间的儿歌其实还是一首好听的歌曲呢，听，你们熟悉吗？（播 放音乐，学生欣赏）（2）你们知道吗？小马车不仅可以上山下坡，它跑动起来的声音还会有变化呢，不信，你们听？（课件出示渐强减弱的声音，提问，你们听到了什么样 的变化呀？）生：小马车跑过来离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越 远的时候声音变小了。（出示课件）生说不出的时候教师给予引导）（3）师：你们的小耳朵真灵敏！听的非常准确！但是你们注意没有，

5、刚才马 车的声音是怎么变强，变弱的？生：慢慢变的。（4）、师:老师告诉你们,生活中声音的“大“和“小”在音乐中用“强“和“弱”来 表示，现在能用你们的声音或小手来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大 胆用肢体语言表现这种逐渐变化的过程，加深学生的印象。）（5）、师：你们听一听老师是怎么用力度的变化来演唱的。（师边弹边唱2,4 乐句）（引导学生感受渐强、渐弱）你们也像老师这样来演唱一遍吧。（6）、师：同学们完成的真好！让我们再次感受歌曲欢快的情绪吧。你们跟 着音乐一起拍拍手。（7）、师：我们共同带着欢快的情绪来演唱歌曲，老师高声些，你们轻声跟 唱。（师伴奏，师生合唱）（8）师：老师觉得你们完成的很

6、好，但是.（纠正演唱不准确的乐句）。武 老师特别喜欢你们，特别想和你们配合着来演唱，你们愿意吗？让我们来分 乐句演唱吧！（老师演唱1,3句你们来唱2,4句注意渐强减弱的地方哦！变换, 老师来唱2,4句，学生来唱1,3句）（9）师：刚才的合作真默契，也很愉快。你们真了不起。合着音乐完整来演 唱一次吧！4、拓展：（1）师：这么好听的歌曲，如果再加上一段优美的舞蹈，那就更完美了，让 我们一起来欣赏吧。（观看视频）（2）师：看完视频，你们一定有自己喜欢的动作吧，谁能把你喜欢的动作展 示给大家看？（找学生展示，让学生当小老师，师生共同学跳）（3）让我们一起把美丽的歌声和好看的舞蹈送给你给你周围的老师们吧！（学 生活动，创编舞蹈）。5、情感延伸（1）、师：同学们跳的真好，现在是不是有点累了？让我们安静下来，认真 感受下时间的流逝。（出示钟表课件）（2）老师想说的话：我们常常因为一分钟的短暂而将它忽视，但是：一分钟 能写18个字；一分钟能打出35个字；一分钟能跳绳148下；一分钟可以生 产一辆汽车；点钞机一分钟可以点1500张人民币；激光一分钟绕地球450圈; 一分钟承载无限可能