教育研习体会

1、.师大学教育研习规程（谈论稿）为深入展开教育实习总结工作，进一步促进师生完美专业知识结构，改进教课技术技巧，提高教育教课理念，增进教育教课智慧，依据师大学教师教育课程改革实行建议、师大学教师教育基地建设规划、师大学实训中心建设规划、以及规教育研习工作，提高教育研习质量的现实需要，特拟定本规程。第一条教育研习的功能定位1、教育研习，是指师生在教师指导下，运用所学的教育教课理论对教育实习工作中出现的相关问题等进行解析、商讨和研究，以提高反思能力和研究能力而展开的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。2、教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程表现的重要构成部分。教育研习的实

2、质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师生的专业发展。第二条教育研习的主要目标指引师生深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技术与专业.z.态度等方面促进师生的专业发展。经过教育研习，学生应达到以下目标：1、经过对教课工作实习的研究，牢固专业知识，提高教课基本技术，提高自己的学科教课素质与理念。2、经过对班主任工作实习的研究，牢固专业态度，提高班级经营能力，提高自己的教育理念。3、经过对教育科研工作实习的研究，提高发现问题、解析问题、解决问题的基本能力，提高教育科学研究的质量与水平。第三条教育研习的基本任务1、对教课工作实习的研究重视于师生教课基本技术的发展状况。

3、教课基本技术包含：教课方案技术，教课实行技术（语言表达技术，板书板画技术，导入技术、结束技术、讲解技术、增强技术、变化技能、发问技术、实验演示与操作技术，课件制作与使用技术等），教学谈论技术（对课的谈论，如评课、讲课；对教的谈论，如目标完成的有效性，任务安排的合理性等；对学的谈论，如知识理解程度，思维参加程度。）等。2、对班主任工作实习的研究重视师生班级经营能力的发展状况。班级经营能力包含：班级惯例管理，班级活动组织，学生思想教育等。3、对教育科研工作实习的研究重视于师生基本科研素质的发展状况。基本科研素质包含：选题论证、研究设计、实行过程以及结果表述等。第四条教育研习的要点容.z.1、教育研

4、习工作可涉及到实习过程的方方面面，研习工作应依托以下资源有序展开。1）视频资源：师生的教课视频，实习学校教师的教课视频，以及其余教育活动视频。2）文本资源：与教育实习工作任务相关的各种文档。2、坚持“为用而研，为教而研”的基根源则，要点展开教课视频研究和教课方案的文本研究，逐渐开发、累积视频事例与教育教教事例。第五条教育研习的基本要求1、在教师的指导下，研习结束后2天以，师生应当上交1份研习工作总结资料，此中一定包含视频研习报告1份，其余的文本研习报告1份。研习报告可以小构成员协作完成。2、指导研习工作的教师在研习结束后1周以，上交1份研习指导工作总结资料，此中一定包含研习指导纪要1份。3、学

5、生的研习工作总结资料是研习成绩鉴定的必需条件，教师的研习指导工作总结资料是研习工作考评的参照依照。第六条教育研习的参照模式1、教育研习可以采纳谈论交流、观摩商议等方法进行教课，强调学生的主动参加、踊跃反思和有效研究。2、谈论交流可参照以下步骤进行：个人述（如主要的活动，成功的经验，深刻的教训，难忘的经历，感人的细节，实践的感悟，存.z.在的问题与疑惑等）小组谈论（增补说明、怀疑问难、反思成败、供给借鉴等）明确个体专业发展的方向与改进方法（本体性知识、条件性知识与实践性知识等的改进）。3、观摩商议可参照以下步骤进行：观察文本或视频、事例或报告（记录教课思路、教课技术、教课方法、教课策略、教课目标

6、等的表现）个人说明（教授者对课堂教课或教育科研相关状况进行说明）合作交流（增补说明、怀疑问难、反思成败、供给借鉴等）反思提高（总结经验教训，明确改进方向）。4、指导教师应当联合学科专业的特点以及实习工作的相关状况，踊跃研究有效的研习指导模式，提高师生的研习工作质量。第七条教育研习的核查与奖励1、学生的研习成绩依照优秀、优秀、及格与不合格四级计分制评定。优秀比率不超出小组人数的25%。2、今年度研习课表经过教务选课系统和人工微调方式排定，教师指导研习工作量以最后课表安排实质节数为单位进行计算。（如若有问题，与教务办联系）。3、在国期刊杂志上公开发布的研习报告，学生与指导教师同时享受学校相关的科研

7、奖励，详尽标准另定。第八条教育研习的组织与管理1、教育研习指导教师由教师教育学院课程系落实安排，详尽排定课程表、研习教室申请由教师教育学院教务办兼顾备理，学校教务.z.处相关职能部门协助，教务处职能部门或学校督导负责检查监察。2、教师教育学院课程与教课系教师一定担当教育研习的工作任务，原则上带队实习的教师优先安排。其余相关学院有义务选派专业教师担当本学院师生的教育研习工作任务，选派教师的指标由学校教务处依据年度研习工作计划下达。3、教育研习归入教师教育类课程系统，参加研习指导的教师需要上交教课进度表1份。学校教务处组织人员检查、监察教课计划的履行状况。无故逃课或私自调整课程者，将以教课事故论处

8、。4、教育研习的相关档案管理工作由教师教育学院教务办负责。第九条教育研习的对象和纪律1、师生一定参加教育研习，教育研习是师生的必修课。但只有参加过教育实习的学生才可以经过教务选课系统进行选课，参加教育研习；2、因故不可以参加教育研习一定履行告假手续。告假1-2天者由指导教师赞同，告假3-4天者，由学院教务办赞同，并须由主管教课的副院长签订建议，告假5-6天以上者，须经学校教务处赞同。3、告假3天以上者，教育研习成绩核查原则上不可以评定为优秀等级，告假天数超出6天者，教育研习成绩核查为不合格。第十条本规程由学校教务处负责解说。.z.附件：研习报告学院生化学院专业化学102班学号10630105柯

9、舒婷实习学校省瑞昌一中实习指导教师绪忠实习年级高一（1）班题目关于实习工作的研习在研习课中，同学们分享了自己在实习过程中的一些经验和反思。前言我感觉收获颇多。自己对教课的理解更加清楚，也深刻认识到反思在教课中的重要性。（不够可附页）一、备课之我见台上一分钟，台下十年功。一堂好课，上课前需要充分备课，这一点关于新教师显得尤其重要，下边就说说我关于如何备好一堂课的见解。正文z.一、备学生教师一定深入实质，认识自己所教课生的基础知识、接受能力、思想习惯，以及学习中的困难和问题等。只有真切认识了学生，才能有针对性地发问，合适地掌握问题的难易度，使得发问更加有效。我以为我们老师只有充分认识学生，知道学生

10、的所需，认识学生所想，才能让学生更想要去学，去思虑。比方说，在不一样层次的班级，对重难点的确定和形成性练习的设置的难度不一样。二、备课程备课程，我感觉是整个备课过程最根本的环节，新老师关于教材的熟习度不够强，所以我们应当多对教材的研究，要熟习教材，从教材的系统性下手，精通所有教材，弄清知识的关系，认识编写特点，弄清知识的孕伏和延伸问题，这样认识教材的前因后果，认识各部分容在整个教材中的地位和作用，确立教材的深广度，依据.单元教课目标拟定出课时目标。提出教课目标和教课要点，确立教课难点。而后再由简到难，由浅到深的设置各个环节，思虑不一样环节的切入点，让学生可以带着已有知识的铺垫和新的问题进行学习

11、，最好能做到环环相扣。关于一些比较难的知识点还要思虑如何可以是学生理解起来更加简单。比方在原电池这节容，可以用flash动画来让学生更加直观的理解这节课的要点。还要思虑一些方法来让学生与老师充分互动，提高课堂效率。在研习课上周琰同学的公开中，用比赛的方式来检验和牢固学生学习的成效，不但打破了复习的无聊性，并且活跃了课堂氛围，增强了学生的学习兴趣。三、备情境备课程完成后，还应当尽可能的做到课堂的新奇和创新，为课堂增加一些新的元素。比方导入，教课方法上创建一些情境1、备导入：激发兴趣。学生的控制能力和注意力难以集中，要让学生更加快的进入到课堂中来，课堂导入能发挥重要的作用。导入设计得好，能激发学生

12、学、问的兴趣，开辟学生思想，调动学生学习的踊跃性，让学生保持较高的学习愉悦度，在友善、同样的氛围中快乐、高效的学习，使学习成为乐趣。并且一个新奇的导入可以为一些公开课增彩。一个成功的导入环节需要做到以下几点：1、引入的简捷性。教师应当摒弃花哨复杂的形式，更不可以以复杂作为特点。应当以最利于学生理解的形式下手，用最简单快捷而又最能吸引学生思虑的方式引入。并且要注意导入不可以太难。太难了太复杂不由占用课堂时间长，并且让学生理解困难，影响课堂氛围。失掉了导入的本来的意义。2、引入的有效性。注意有效联系，有效联系的涵包含2个方面。第一，教师不可以为了增加课程的兴趣性和形式的开朗性，将一些与本课容联系不

13、甚亲近的现象或事实在课堂上表现，这样会产生“生拉硬拽”的感觉。第二，教师在设计引入方式时，必定要侧重对学生的解析，包含对“学生已经知道了什么，学生还想知道什么，怎么让他们知道”等等进行多方面的解析。只有在对学生进行正确解析的基础上，才能真切从学生的角度考虑问题提出的方式、角度和容。3、引入的优先性。当一节课的引入有多种方案时，利用实验的引入应优先考虑。由于化学实验既能突出化学学科的特点，又能最大程度的激发学生的学习兴趣，还可以使学生体验到学习化学的乐趣。2、备方法：教课策略教课方法优胜的标准要与教课目标和任务相适应；选择的教课方法要与教课容相联合；选择的教课方法要与学生心理特点、知识水平相适应

14、；选择的教课方法要与教师特点（知识水平、专长）相适应。学习方法是学习经验的累积，低年段在学法的指导上要细，.z.缓，要求不要太高。高年级则有所不一样。还要教师侧重教课方法再运用过程中对课堂的驾御能力，省得出现班级纪律太乱，反而影响学习成效三、备训练：牢固应用。设计练习与作业：这包含课堂开始的复习检查，课堂中间的及时反响，还是课堂结尾的牢固训练。能否出示试试性的练习。这个过程还要考虑加什么给吃不饱的学生？如何帮“吃不了”的学生消化？做到精讲精练。针对不一样班级设置问题的难度要有所划分。我感觉要做到这第一点，我们新教师需要多做题目，认识高考出题趋势。四、备板书：逻辑思路板书要做到标题明确，逻辑周密

15、，笔迹公正，表达规，作图正确，线条清楚，布局合理，清楚整齐。五、备课件合适的运用课件、教具，能变抽象为详尽，变无聊为生动。课件制作与应用的合理化问题，教具选择的合适性问题，都会影响到学生对知识的理解。课件在制作上应当控制数目，不要过于花哨，更多的应当做到每ppt都可以表现要点。我感觉备课应当的确做到以上几点，上完课后还要仔细的进行反思，反思教课目标有没有达到，教课环节的成效又没有达到，教课方法有没有真切起到作用等等，并且仔细的进行订正，一份好的教课方案需要不停的订正。二、视频研习课后仔细观察了其浩同学拍摄的镇海中学老师的视频。这堂课为溶液的配制与解析。第一讲解了物质的量的浓度这个新看法，并用典

16、型的易错题进行牢固，而后再联合初中所学习的必定质量浓度溶液的配制学习必定物质的量浓度溶液的配制。镇海学校的学生素质比较高，所以这个老师一节课所包含的的容也比许多，我实习的学校是将物质的量的浓度和溶液的配制分为两节课的。第一，从整节课整体来看，这位老师的逻辑性特别强，各个环节的连接特别密切。由对必定质量浓度溶液的配制回顾，引出实验步骤为后边物质的量浓度溶液的配制铺垫，而后由如何做到实验的正确性来引出对容量瓶这个新容器的讲解，接下来就讲解详尽的操作。整个课堂可以说是环环相扣。.z.其次，就整节课的细节来说，也有很多亮点。1、称量，包含称和量，从这两个字来讲解天平易量筒的使用，使得课堂更加紧凑。既牢

17、固天平的精确度和注意事项以及量筒中最后一滴溶液在偏差围之的这些学生虽在初中学习过，但很简单弄错的看法。2、由如何做到实验的正确，起决定作用的是仪器和操作，并且由烧杯和量筒叠加的这个模型，由此来引入对容量瓶的讲解，让学生有了容量瓶是一个更加精确的配制溶液的一个仪器这个感知，可以帮助学生更好更快的学习容量瓶这个新仪器。3、这位老师的课件简洁，每ppt上的知识点特别清楚了然，语言也很精练，在课件，讲课，板书的连接也很好4、这节的要点是实验，该老师对实验的操作讲解的特别到位，如容量瓶检漏后发现漏水该怎么办理，能不可以涂凡士林；搅拌的操作不可以发出声音；溶液转移后玻璃棒不可以随意放在实验台上；在最后定容

18、时应当将容量瓶放于桌面上，视野与刻度线相平。最后，我个人感觉整堂课的容安排的太多，与学生的互动太少，所以课堂氛围不是很活跃。关于一般学校应当分为两个课时，这样可以与学生多些互动，活跃课堂氛围。整个实验多次用到玻璃棒，应当对玻璃棒的使用中所起的不一样作用做一个系统的讲解。在最后定容过程中，定容以凹液面与刻度线相切为要点，还有视野与刻度线相平更加仔细的讲解总得来说我觉的这堂课是一堂特别值得借鉴的一堂课。结论.z.附录研习工作总结自我总结：我是自主实习的，没有可以一起交流的实习伙伴，研习课填充了我这个缺憾。经过这几次的研习课，在与其余同学的交流过程中，学习到了很多自己忽视的方面，也看到了同学们的进步。同时也深成心识到教课反思在教课过程中至关重要的作用。与其余教师一起交流各自的经验，也是促进教课反思的一个好方法。在今后走上教师岗位，要养成教课反思这个优秀的习惯，每天静下心