人教版三年级数学下册《0总复习两位数乘两位数》研讨课教案14

1、两位数乘两位数口算乘法教课目的知识与技术：经过各样数学活动使学生能运用乘法口算知识解决平时生活中的一些详细问题。过程与方法：指引学生独立思虑、在踊跃参加和合作学习中经历研究口算方法的过程感情态度与价值观：学生能联合详细情境，从数学的角度察看四周的世界，激发学生学习数学的兴趣。四、教课重难点要点：使学生能比较娴熟地口算整十、整百数乘整十数。难点：灵巧运用乘法口算解决实质生活中的详细问题、明确口算算理。五、教课器具：多媒体课件、七、教课过程（一）、复习旧知，猜谜语引入新课。师：看看同学们的口算能力怎么样？课件出示（摘桃子）：口算404506200812413311510个10是（）30个10是（）

2、300个10是（）54个10是（）逐一体现，一同报出答案。选择三个说出口算过程：404506124设计企图：经过旧知的复习，为学生学习新知识做好必需的铺堑。师：有一位每日从风里来雨里去的人，他每日为我们传达最新的国内外信息和来信，猜猜他是谁？生：邮递员叔叔。师：是的，图上是邮递员叔叔和一位门卫叔叔的对话。从图上你能获取哪些数学信息？生：叔叔问邮递员：你每日送多少份报纸？邮递员说：我均匀每日送300份报纸和60封信。师：依据这些信息，你能提出哪些数学识题？预设生：那他5天共送多少份报纸？师：好问题！谁能帮他解答？生：3005=1500师：此刻老师再供给一个信息给你。邮递员叔叔工作了一礼拜，一共送

3、多少份报纸？怎么列式？生思虑问题，列出算式并得出答案：3007=2100设计企图：采用学生熟习的案例，创建生动的详细情境，让学生发现、提出问题并解决问题，提升学生学习兴趣。（二）、研究新知，合作沟通。1、持续发问：邮递员叔叔工作了10天，要送多少份报纸？工作30天呢？2、学生思虑问题，列出算式：3001030030（板书出来）师：谈谈算式表示的意义。30010会口算吗？（预计有部分学生已经报出答案了）多少？3000。师：这么快就知道了？有什么诀窍吗？师：哦！同学们都知道了？那你们把你的想法在小组里沟通沟通。看看哪个小组的方法最多？（学生在小组互相沟通不一样的算法）师：哪个小组愿意来报告？预设生

4、1：31=3后边再添3个0。师：为何添3个0？生：300后边有2个0，10后边有一个0，一共有3个0，因此就添3个0。师：300里面有3个（百），10里面有1个（十），一百乘十就是一千了。3乘一千就是3000.因此有3个0。师：谁还会说？小组内再说一说。师：还有其余的方法？生2：3001=300，后边再添上1个0。师：再添上一个0就是300个十，就是（3000）。不错！还有吗？生3：3009=2700，再加一个300就是3000了。师：我建议听清楚的同学把掌声送给他！他把前面的知识很好的利用起来，是一个独到的方法。一个简单的口算式题，想不到同学们竟想出了这么多不一样的方法！那么这么多方法中，你

5、最喜爱哪一种？师：那用你喜爱的方法议论解决其余的问题：邮递职工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？学生思虑问题，踊跃沟通，睁开议论，列出算式并运用刚总结出的口算方法得出结果，领会互相沟通学习的乐趣。再次3、拓展。师出示口算题目：4810，1230，请学生思虑并议论口算方法。学生发现这是两位数乘以整十数的问题，有别于方才解决的问题。踊跃议论，再一次表现出较强的求知欲。请学生说出口算过程，教师评论每种方法，让学生再次领会成功的愉悦。设计企图：让学生经历知识的形成过程，主动研究口算方法，加深对口算方法的理解，也能逐渐学会用数学去解决问题，并获取成功的体验。4、归纳，揭题。师：同学们察看

6、一下我们今日的算式，你发现了什么共同的地方吗？生：都是乘法。生：都是整十整百数。师：这就是我们今日要学习的整十整百数乘整十数的口算乘法（板书：口算乘法）。那你以为这些算式如何口算比较简易？指引学生归纳小结：先把0前面的数相乘，再看两个因数末端一共有几个0，就在积的末端添上几个0.师指着板书，说：同学们，邮递员叔叔一个月送了9000份报纸和1800封信。多不多？你有话对邮递员叔叔说吗？生：邮递员叔叔你真是太辛苦了！师：是的，邮递员叔叔的确很辛苦，我们从邮递员叔叔这份辛苦的工作中学到了数学知识，因此说生活中到处有数学。设计企图：让学生总结口算方法，并感觉数学与现实生活的亲密联系。5、试一试师：学会

7、口算了吗？想试一试吗？出示桃子图片：（教材第58页做一做）8010602050402410700209090408012200学生独立达成。报告沟通。发问：70020你是怎么口算的？5040=2000，因数里一共也只有2个0，为何积的末尾会有3个0呢？师：241012200这两题与其余算式有什么不一样的地方？你是怎么口算的？同桌沟通后再报告。设计企图：给学生供给合作与沟通的时机，使用学生在合作的过程中学习他人的方法与想法，表达自己对问题的见解，养成与他人合作与沟通的习惯。（三）、稳固练习。（教材第60页练习十四第2题）师：这里有几道题写在了香蕉卡片上，你们想摘下吗？6060603004090503080702320组织学生进行抢答，并针对此中两三题说出口算过程。设计企图：重视思虑方法，经过练习，让学生进一步掌握口算规律。（四）、总结全课。经过这节课的学习，你有什么收获？你以为怎么口算最简易？在口算时你准