时分秒-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

1、（时分秒）认识 第1课时总第 课时教学目标：.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间 概念。.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、 珍惜时间的意识与习惯。教学重点：建立时、分、秒的时间概念。教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。师：在XXX年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时 的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、 八二、一！ ”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：

2、秒的认识）.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢?结合主题图，学生自由发言。(红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。)二、互动新授.秒的认识。(1 )进入情境，全面观察。提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准备好 的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。(预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个 数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格)师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。钟面上又细又长的针就 是秒针。(2 )认识1秒。提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分 更短的时间。那在钟面上怎样表

3、示1秒呢？（秒针走1小格就是1 秒。）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察。（3 ）体验1秒钟。提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长。）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒。1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头）在我们的生活中，“秒可以如何表示？（可以出示提供的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒 约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。）小结：1秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的1秒钟， 它的作用可大了。我们一定要珍惜每1分每1秒。（4 ）探索计量“秒”的工具。质疑：像“秒”

4、这样小的单位乂该怎样计量呢？把你的想法与小组里 的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛表达想法:电子表（或钟）；有秒针的钟表；秒表。2.自主探究秒与分的关系。提问：观察一下。秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。（秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了 60个小格， 走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒。分针走了 1个小格, 也就是走了 1分钟。因此得出：1分=60秒。）3 ,切身体验1分和1秒。看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长。学生谈感受：生1:1秒特别短。生2:1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快。三、反应完善.完成教材第4页“做一做”第1题。(1 )师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。(2 )学生记录活动结果并汇报。.完成教材第4页“做一做第2题。试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。(1 )小组合作完成，教师巡视。(2 )班内交流汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生畅所欲言：.计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。.“秒”经常出现在“倒计时”中。3.1分=60秒师小结：同学们，时间是由一