思想道德与法治心得体会

1、思想道德与法治心得体会法律素养是我们生活在法治社会的必备素养之一。只有不断学习法律学问，提高自身的法律素养，才能更好地立足于社会。作为一名守法公民。以下是整理的思想道德与法治心得体会范文，希望对大家有所帮忙。思想道德与法治心得体会1围绕教研员王瑶主任提出的教研主题“提升同学思辨力的议题式德法课”和二班级研修主题“后疫情时期的环保教育”，本次片区研修采纳同课异构的形式，由三位老师出示了我的苦与乐这一框题。经过三所学校的德法教研团队的细心准备和三位老师的精致构思，呈现了三节风格迥异的课堂，让我这名新老师真实的感受到了同课异构的魅力。在教研主题“提升同学思辨力的议题式德法课”的呈现上，莲池学校的巩革

2、老师在课堂上巧妙的抛出思辨点，以纸精灵的身份，对“同学折纸飞机”令我很冲突，开启同学对是否可以折纸飞机这一问题的思索与辨析。一面是孩子们日常玩耍的折纸飞机，一面是节约用纸。从同学日常生活情境中进行精准的设问，同学们很快进行了有效沟通、商量，得出了“在不铺张的前提下可以折纸飞机玩”的结论。而针对同学提出的路上飞洒的广告宣扬单也是一种极大的铺张现象时，巩革老师又一次精准抓住冲突点引导同学思辨，“街上传单这种铺张是印传单的人造成的吗”？同学们各抒己见，最终得出了印传单是正常的宣扬活动，并不是铺张行为，而收到传单的人的顺手乱扔才是铺张现象。巩革老师这节课上的两个精准的思辨点的抓取也令我豁然开朗，原来开

3、启德法课堂上同学思辨力的钥匙，就在老师们的话语中，是老师备课时的完全准备，也是老师对课堂上同学共享沟通的详情的抓取和才智生成。有了老师的精准抓取和引导，孩子们在课堂上频出金点子，课堂气氛也更加热情，同学的课堂主动性更是得到了极大地提升。这一次的片区研修，不仅在备课、磨课、上课环节留意扣准“思辨力”这一主题，评课环节，从青年老师到学科委员会老师，再到王瑶主任，更是紧抓老师课堂上抓准的思辨力生成点进行深化分析。引导我们新老师在以后的德法课堂上，不仅要对可能显现的思辨点进行有效预设，还要学会倾听同学的声响，精准出击，抓准同学共享沟通过程中产生的极具思辨力的点，并才智地进行课堂生成。思想道德与法治心得

4、体会23月24日，在潘南小学进行了以“提升同学思辨力”为主题的道德与法治研修活动。活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，呈现了道德与法治课堂中如何提升同学的思辨力。我是一张纸是二班级第三单元的一节课，这一单元以环保和节约为主题。本课目标是引领同学熟悉到一张纸的作用，从而来唤起同学对纸张的爱惜和节约，继而升华到节约资源、爱护环境的大主题。在结构设计上，第一节课巩革老师胜利地引发了同学对纸张的关注，紧接着引导同学从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发同学思索“我们应当怎样对待纸张”这一问题，大树变成纸张的小视频，让同学

5、明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱惜树木的道理，于是同学开头留意铺张纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起同学对身边资源的爱护意识，以唤起同学的环保意识。而且纸这种材料，同学常见常用，有丰富的感性熟悉，简单引发同学进行较为深化的科学探究活动，并到达举一反三、触类旁通的教学效果。最终，以金点子的形式要同学感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。在调动探究愿望上，三位老师都让同学意识到纸张的重要性，并介绍了纸的由来，满意了他们的求知欲；其次引导同学回忆自己的生活经验，使同学在互相沟通中多熟悉一些纸，了解纸的用途，从而开头产生熟悉纸，研讨纸的爱好。最终以视频形式让同学明白纸的重要

6、，几位老师也都引导同学通过计算纸的用量，让他们懂得铺张纸的现象是普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的是为了爱护木材资源，从纸的角度来谈环保和疼惜资源，提倡同学节约纸张。在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对同学学习活动评价的任务，必定有所弱化同学参与学习过程评价的主体地位。让同学参与教学评价，有利于培育他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的主动性。把同学纳入教学评价的体系，可以让同学之间互相评价，也可以让同学对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注意同学个体的有效参与和同学独特的张扬，同学在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当

7、多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体在对课堂的驾驭力量上，总结这三位老师，我觉得我的教学机智应变力量还有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的力量。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。道德与法治教学的最终目的是使同学形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末几位老师都向同学提出了以下要求：希望小好友们把节约用纸的好方法告知身边的每一个人，让更多的人参加到节约用纸的行动中来，使同学的道德熟悉转化为道德行为。思想道德

8、与法治心得体会33月24日，在潘南小学参与了以“提升同学思辨力”为主题的道德与法治研修活动。在本次研修活动中，三位老师针对我是一张纸这堂课进行了现场讲课展现，令我印象深入。三位老师都以“我是一张纸”的角度动身，围绕“铺张”与“节约”两个主题，启发同学绽开思维想象，体会铺张纸对生活的方方面面的影响，引导同学领悟节约的重要性。那在这个过程中是如何提升同学思辨力量的呢？巩革老师在一开头抛出了这样一个话题：纸的苦与乐。通过出示生活中显现的大量铺张纸张的现象，让同学思索该现象背后所蕴含的道理，再通过一组组数量的比照，让同学进一步深入体会到即使每一个人只铺张一张纸，对这个社会也会造成巨大的影响。在后半堂课

9、中，巩老师引导同学说出自己想对“纸”说的话，通过让同学自己思索，自由感悟，将本节课所思所想与自身生活实际相结合，在生活当中做到真正的节约与利用。也只有这样，才能呈现出德法课真实的价值，启发同学的思辨力量。在教学过程当中，同学假如具备肯定的思辨力量，就能够促进其思维品质和语言素养的提升。因此，在课堂教学中，作为老师，要本着为同学进展的思想，依据教学的需要，按时地设计有价值、贴近现实的思辨话题，引导同学针对思辨话题进行真诚地、有效地沟通与对话。我相信常常进行这样的训练，肯定会有助于同学思辨力量的培育和提高。思想道德与法治心得体会4伴着教研的深化，结合我们德法课本身的性质，我们熟悉到“议题式”并不单

10、单是整节课老师提出一个个问题，让同学思索、答复，而更多的是要让孩子围绕一个话题，绽开课堂的学习、沟通。那么针对我的苦与乐这一框题，怎样来表达我们这一研修主题呢？通过教研，我们从课本中两个小好友对待纸张不同地表现入手，引发同学思索，生活中，哪些行为是铺张纸张的行为？哪些行为是节约用纸的行为？教会孩子去辨析自己的行为是对还是错。假如当孩子提到学习中铺张纸张的行为时，我们就顺势引导全班同学围围着现实生活中，自己或他人铺张纸张的行为，去思索、去辨析。在整个过程中，就需要老师的提升、引领，抛出重点问题引发孩子连续去思索、分析，更多的去辨析自己的行为。在整个教学过程中，对老师根本功也提出了更高的要求。老师

11、要擅长联系生活，找出能引起同学思辨点的话题，引发同学思索、辨析，通过自己的观看、探究和沟通，结合不同的视角，“问思辨”相结合，最终得出自己的结论，并英勇地表达出来。但是，我们也发现，在教学中过多的想呈现对同学思辨力的培育，对于二班级的研修主题“后疫情时期小同学公共环保意识的提升”在课堂上的引导还有待于进一步强化。当然，对于这一主题的探究我们也是刚刚起步，还需要在后续的研修中不断的总结经验，积累成果。伴着片区研修展现活动的结束，新一轮的研修即将开启，期望与五片区的全部老师同行。思想道德与法治心得体会5首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严峻脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的

12、世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，许多老师根本靠说教进行道德教育，同学没有良好的道德情感体验，他们所阅历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中肯定要和同学的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。专家又深化的分析了问题的根源所在。首先明确道德与法治课程是以儿童生活为根底，以培育良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为根底，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的根本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和根底。“快乐主动地生活”是儿

13、童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的根本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，老师必需能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来同学激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合同学的实际生活。老师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。然后专家结合三班级的教材给我们具体的解读了新教材。三班级上册教材的学习对象是刚刚升入中班级的同学低班级同学：形象思维为主，思维直观、详细、形象。三班级同学：抽象思维开头形成，渐渐向深入进展。三班级教材既兼顾儿童特点，又留意教材具有的思维含量。每个单元的问题域表达了鲜亮的价值导向：道德与法治是表达国家意志的课程，承载着重

14、大的历史任务，表达了鲜亮的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学道德与法治教材的整体教学建议。最终老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了道德与法治的课堂是什么样的？真是到同学中去，到生活中去，让同学在生活中去体验，才能获得最直接的感受。通过培训，我明白了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材。要依据自己本班同学的实际情况，制定教学目标，搞一些合适自己本班同学的活动，让同学在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领同学开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导同学，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规章，遵循游戏规章。让同学熟悉遵循规章的重要性。就像遵循交通规章，不遵循交通规章，后果会很严峻的.在活动中树立正确的道德观，有好的品