小学英语 四年级下册 第四模块第十一单元第二课时 4BU11P2教学设计

1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：4B Unitl 1 Children s Day设计人/单位：福田区荔园教育集团英语教研团队一、学情分析.经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储藏，能就日常话 题进行简单的交换信息和谈论。.四年级学生已学过特殊疑问句和一般疑问句，可询问、提取和表达信息。.四年级的学生逐步具备逻辑思维能力，能够较全面和有逻辑的表达。.四年级处于学习写作的初期，学生对完整语段的书写还不够熟练。二、教材分析.本单元是Module 4 Things wc enjoy第二单元。学生对表达自己喜爱的事物 时，能够用I like sth, I can do s

2、th, I do sth等句型来描述。.在前几年的英语学习中，已积累了描述活动和心情的单词和短语，并对节日 这个话题有一定的背景知识储藏。.本单元文本以介绍儿童节一天的活动为核心内容，要求学生能够掌握文本介 绍的逻辑性和条理性。三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中，我们以Alice儿童节的活动为主线，通过问答、角色 扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完本钱单元核心词汇、句 型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Alices Childrens DayListen and say Look and learn第二课时Alice

3、s plan for Childrens Day partyThink and write第三课时Sharing my Children DayDo a survey第四课时Childrens Day in different countriesLook and read五、单元教学目标知识目标：.全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇cinema, museuni和zoo,并能在语 境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里。.全体学生能够正确地认读核心句型What do you do at. ? , What can you do. ?和Do you. . ?,并能运用核心句型在语境中结合相关知识

4、开展交际对话， 读音正确，语义正确。A能力目标：.全体学生能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动。.大局部学生能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动。.大局部学生能够根据思维导图，介绍并写出自己的儿童节计划。情感目标：.全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际 视野和增强文化包容性。第二课时课时话题：Alices plan for Children Day party教学内容：Think and write教学目标：1 .能灵活运用本课核心词汇和句型。.能听懂对话，提取有关时间，地点和活动信息。.能表演对话，熟练运用信息。.能写邀请函，

5、综合输出文本。.理解和感受行动前做计划的好处。教学重点：能让学生理解以及运用如何提出活动建议，通过课例，感受制定计 划的重要性，最终能制定自己的专属活动计划。教学难点：学生在角色表演过程中，难度逐步升级，通过搭支架这一方法，让学生可以最终脱离支架，自然询问信息以及提出活动建议。教学过程:步骤目的师生活动Pre-read i ng 组织教学及复习.复习旧知，铺垫新知.观看图片，激发思维.教师询问Alice白天的 活动 What do you do in the daytime?学生观看 Alice自诉视频复习上一课 时内容。.教师提问What do Alice do in the evening

6、?学生通过图片猜想可能的 活动内容。Wh iIe-read i ng 新知呈现与归纳1.看听结合，了解计划1.教师播放Alice录音，学 生边听边看PPT,初步了.听对话，提取信息.听对话，初步感知解Alice的活动计划。.教师播放Alice和妈妈对 话，学生回答活动时间地 点。完成计划一。.教师播放Alice和Kitty 的对话学生初步感知如何 提建议。Post-read i ng 新知巩固与活用.角色表演，熟练运用.写邀请函，文本输出4.观看电子邀请函，激发 创作兴趣5.看听结合，再次巩固核 心词组.教师和学生角色互换表 演，最后男生女生表演，学 生逐步脱离提小词独立完 成对话。完成计划二。.教师提学生根据前面 各个步骤提炼的信息，完成 邀请函，综合输出。完成计 划三。.教师播放视频，学生观 看电子邀请函。4教师展示Alice派对活 动图片。学生观看。完成计 划四。Post-read i ng 小结.回顾所学，综合复习。.提出问题，拓展迁移。.学生观看导图，回顾 Alice晚上活动以及计划 实施步骤。.教师提问What can you do on Childrenf s Day?作业示 范，学生思考，并将作为